教育中的使用者生成內容/數字故事
數字故事是指使用基於計算機的工具講故事的做法。數字故事包含基於計算機的影像、文字、錄製的聲音敘述、影片片段和/或音樂。數字故事的長度從兩分鐘到十分鐘不等。學生可以從個人故事到歷史事件的敘述，從探索自己社群的生活到尋找宇宙其他角落的生命，構建故事。數字故事可以透過多個 Web 2.0 網站或透過多個軟體應用程式在網際網路上完成。
PowerPoint 是一個用於講故事或建立應用程式的應用程式。如果您使用的是 PowerPoint 2007，請記住儲存到較低版本的 PowerPoint，以便傳送給其他人或使用打包並轉到功能傳送給任何人，以便他們可以開啟和檢視您的 PowerPoint。
Photo Story 是另一個易於使用的講故事應用程式。PhotoStory 是微軟在 Photostory for Windows 上的免費下載。您還可以向故事新增聲音和音樂。照片的運動可以創造出影片的錯覺。在 Photo Story 中建立一個空白幻燈片以用於新增字幕、資訊等需要幾個步驟。但是，已經建立了分步說明（新增空白幻燈片到 Photo Story.doc 或新增空白幻燈片到 Photo Story.pdf）來顯示如何插入空白幻燈片以及一個網頁以幫助使用者更輕鬆地進行操作。Alan Levine 是一個展示一些建立數字故事的 Web 2.0 應用程式的絕佳網站。他有一個維基空間，其中連結到 50 多個網站，他使用每個網站講述他狗 Domino 的同一個故事。該網站是 CogDogRoo。很高興看到同一個故事由於所使用的應用程式而具有不同的感覺。
- 使用音訊程式，例如 Audacity。音訊程式允許學生錄製聲音或敘述，這些聲音或敘述可以稍後新增到他們的數字故事中。
- 使用綠屏程式，例如 iMovie、Jaycut.com、Adobe Premier 或 Adobe Visual Communicator。學生可以找到影像或影片作為背景，並在講述自己的故事時插入。
- 使用動畫程式，例如 Moviemaker 或 Tech4Learning Frames 與任何型別的繪圖程式。學生可以建立動畫故事頁面，讓學生對閱讀和觀看故事保持興趣。學生在指定程式中建立一系列圖紙。之後，他們將它們組合在一起以建立動畫。學生可以向故事新增文字或自己的聲音來講述故事。
- 所有學生都有機會分享他們的故事
- 當真正的講故事人和目擊者傳達材料，而不是簡單地閱讀它時，學生的興趣和注意力就會得到提高
- 學生學習重要的技能，例如在公開演講時使用正確的發音，以及肢體語言和麵部表情的價值
- 需要一些學校可能沒有的特殊裝置和軟體
- 可能很耗時
- 在某些情況下，學生的作業可能會因技術的過度使用而感到不知所措，而重點更多地放在技術而不是材料上
- 學生和教師必須瞭解智慧財產權和版權問題 [3]
雖然數字故事很有趣，但它仍然應該在學術內容和技術技能方面進行評估。評分標準通常用於評估故事書。根據數字故事的 Jason Ohler 的說法，在建立評分標準時，需要注意幾個方面 [4]
- 設定明確的目標 - 提供模型或示例
- 評估所有內容 - 技術和學科領域
- 評估過程 - 小組工作和研究
- 包括自我評估和同伴評審
Jason Ohler 建議使用以下基本評估特徵 [5]
- 應用您的寫作標準
- 檢查故事的清晰度和表達能力
- 檢查研究是否清晰和透徹
- 評估數字工藝
- 確定是否滿足分配的標準
- 確定是否應用了媒體機制
- 評估專案中的創意和原創性水平
由於專案付出了努力和時間，學生和教師應該花時間反思結果。
- ↑ http://www.brighthub.com/education/k-12/articles/105041.aspx 於 2011 年 8 月 2 日訪問
- ↑ http://www.brighthub.com/education/k-12/articles/105041.aspx 於 2011 年 8 月 2 日訪問
- ↑ http://teachnology.pbworks.com/f/7+things+digital+storytelling.pdf 於 2011 年 8 月 2 日訪問
- ↑ http://www.jasonohler.com/storytelling/index.cfm 於 2011 年 8 月 2 日訪問
- ↑ http://www.jasonohler.com/storytelling/index.cfm 於 2011 年 8 月 2 日訪問
休斯頓大學，姓名縮寫。 (2011). 數字故事講述的教育用途。 檢索自 http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/