烏茲別克語/第二課
本課分為幾個部分。完成後，你將準備好進行你的第一場烏茲別克語對話。當然，它會非常簡單 - 但你將知道如何問候某人，介紹自己，問一些禮貌的問題，並告別。如果你想集中學習（我建議這樣做），你可以將所有內容作為一個課題學習。如果你時間不多，對話被分成四個部分 - 只做一個。 (最終我認為我們會將這四個小對話合併)
多年來，蘇聯歷史將中亞描繪成一個落後的地區，沒有學術和學習的傳統。事實上，該地區的教育在 19 世紀俄羅斯征服之前就已經很普及，並且發展良好。存在著大量“舊式”小學 (maktab) 和高等學府 (madrasa)，教授宗教科目。在那些日子裡，許多孩子在他們自己的社群的 maktabs 學習。有些人繼續在 madrasa 學習十年。
俄羅斯征服後，沙皇政府為土著民族建立了以俄語授課的學校。這些學校培養了一小部分中亞人，為沙皇政府服務。在世紀之交，改革思想的當地知識分子，被稱為 jadids，開設了“新式”學校 (usul-i jadid)。與“舊式”學校不同，jadid 學校教授世俗科目。
到 20 世紀 20 年代，“舊式”和“新式”學校都消失了。如今，烏茲別克擁有按照蘇聯模式發展起來的教育機構，包括小學和中學、專業技術學校以及學院和大學……。--和平隊手冊中的其餘資訊已過時。有關教育的任何重要文化事實都可以寫在這裡--
烏茲別克語對話 • 第二課 •  音訊: 上傳 • 上傳 (131 + 142 kb • 幫助)  問候 | |
|---|---|
| 第一個對話 | |
| Aziz | 聽並寫下句子。 |
| 邁克 | 請慢慢讀。 |
| Aziz | 好的，你明白我的意思嗎？ |
| 第二個對話 | |
| 邁克 | 我不明白這句話。 |
| Aziz | 哪句話？ |
| 邁克 | “Sogʻ boʻling!” 是什麼意思？ |
| Aziz | 這是一句祝福語。你可以對你的朋友說這句話。 |
| 第三個對話 | |
| Aziz | 邁克，你在星期天在哪兒？ |
| 邁克 | 我在家。 |
| Aziz | 你在家做什麼？ |
| 邁克 | 我讀書、看電視，給我的朋友寫信。 |
| 烏茲別克語對話 • 第二課 • 音訊 (上傳) 詞彙 | ||
|---|---|---|
| eshiting | 聽 (祈使句，單數或複數禮貌) | |
| va | 和 | |
| gap | 句子 | |
| gapni | 句子 (賓格) | |
| yozing | 寫 (祈使句) | |
| iltimos | 請 | |
| sekin | 慢慢地 | |
| oʻqing | 讀 (祈使句) | |
| oʻqiyman | 我將讀 (現在時-將來時) | |
| siz | 你 | |
| meni | 我 (賓格) | |
| tushunyapsizmi? | 你明白嗎？ | |
| bu | 這 | |
| tushunmayman | 我不明白 (否定現在時-將來時) | |
| qaysi? | 什麼？，哪個？ | |
| sogʻ | 健康 | |
| boʻling | 是 (祈使句，單數和複數禮貌) | |
| sogʻ boʻling | 健康 | |
| nima degani? | 是什麼意思？ | |
| tilak | 願望 | |
| uni | 它，他，她 (代詞，賓格) | |
| doʻstlaringizga | 對你的朋友們 (所有格，與格) | |
| aytishingiz | 你的說法 (所有格) | |
| mumkin | 可能，可以，可能 (動詞謂語) | |
| yakshanbada | 在星期天 (處格) | |
| qayerda? | 在哪裡？ | |
| boʻldingiz | 你在 (過去時) | |
| uyda | 在家 (處格) | |
| boʻldim | 我在 (過去時) | |
| nima? | 什麼？ | |
| qildingiz | 你做了 (過去時) | |
| kitob | 書 | |
| oʻqidim | 我讀了 (過去時) | |
| televisor | 電視 | |
| koʻrdim | 我看了 (過去時) | |
| doʻstimga | 對我的朋友 (所有格，與格) | |
| xat | 信 | |
| yozdim | 我寫了 | |
在烏茲別克語中，不定式是在動詞詞幹後新增字尾 -moq 形成的
| 烏茲別克語 -moq 的例子 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|
| eshitmoq | 聽 |
| yozmoq | 寫 |
| oʻqimoq | 讀 |
沒有不定式或任何其他字尾，烏茲別克語動詞詞幹與第二人稱單數或祈使句相同，在熟悉或有時不禮貌的情況下使用
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|
| eshit! | 聽! |
| yoz! | 寫! |
| oʻqi! | 讀! |
為了用禮貌的方式表達單數和複數的祈使句，在以子音結尾的動詞詞幹後新增字尾 -ing。在以母音結尾的詞幹後新增字尾 -ng
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|---|
| eshit+ing | 聽 | |
| yoz+ing | 寫 | |
| oʻqi+ing | 讀 | |
在句子 gapni yozing 中，字尾 -ni 表示賓格，並表達了確定性質量的含義。它相當於英語中的 'the'
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (資訊 •4 kb • 幫助) 字尾 -ni 0 |
|---|
| gapni yozing |
| 句子+the 寫+你 |
| (寫下句子!) |
將字母ng發成一個音，就像美式英語單詞song中的ng一樣，而不是像英語“in good standing”中那樣發成兩個音n和g。
在烏茲別克語中，祈使句的最後一個音節有降調。
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|---|
| sekin oʻqing | 慢慢讀 | |
動詞的否定形式是在動詞詞幹後面新增字尾-ma，然後再新增任何時態或人稱字尾。
| 烏茲別克語例句 • 第二課 • 音訊 (上傳) 動詞的否定形式 (-ma 字尾) | |||
|---|---|---|---|
| yozi | 寫! | yozma! | 不要寫！ |
| oʻqi | 讀! | oʻqima! | 不要讀！ |
單詞tushunmayman是現在將來時態的否定動詞，可以表示“我不理解”或“我不會理解”。它是透過在動詞的否定形式後面新增字尾-i形成的。
| 烏茲別克語例句 • 第二課 • 音訊 (上傳) 動詞的否定形式 (-ma 字尾) 和現在將來時態 (-i 字尾) | |||
|---|---|---|---|
| tushun+ma+i+man |
理解+不+做/將+我 |
我（將）不理解 | |
和英語一樣，形容詞總是放在它修飾的名詞之前。
| 烏茲別克語例句 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|---|---|
| yaxshi tilak | |||
| 良好的祝願 | |||
Aytishingiz mumkin（你可以說）由動詞名詞aytishingiz（你的說法）和動詞謂語mumkin（這是可能的）組成。
烏茲別克人使用Sogʻ boʻling!（保持健康）來表達告別時的祝福。
方位格字尾-da附加在名詞上，表示“在”、“於”、“在...上”。
| 烏茲別克語例句 • 第二課 • 音訊 (上傳) 動詞的否定形式 (-ma 字尾) | |||
|---|---|---|---|
| uy | 家 | uyda | 在家 |
| yakshanba | 星期天 | yakshanbada | 在星期天 |
動詞形式oʻqidim（我讀了）、qildingiz（你做了）等包含確定過去時態字尾-di。這個字尾加在動詞詞幹上，以事實的方式表明某個動作在最近的過去已經完成。
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|---|
| xat yozdim | 我寫了一封信（並且寫完了） | |
當需要強調某個詞語時，它通常放在謂語之前。
| 烏茲別克語示例 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|---|---|
| Yakshanbada men uyda boʻldim | Men uyda yakshanbada boʻldim | ||
| 星期天+在 我 家+在 是+我 | 我 家+在 星期天+在 是+我 | ||
| 我在星期天在家 | 我在星期天在家 | ||
| 烏茲別克語諺語 • 第二課 • 音訊 (上傳)
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|---|---|
 Sogʻ tanda -- sogʻlom aql | |
| 翻譯：健康的身體，健康的思想。 | |
| 意思：健壯的身體，敏捷的思維 | |
恭喜！你現在可以進行你的第一次烏茲別克語對話了——而且並不難，對吧？是不是？
在本書的未來版本中，我們可能會新增練習等內容，這樣你就可以練習你學到的東西，並真正地吸收它——而且你還可以核對並確保你已經掌握了它。但這些內容目前還不提供：)