現代教育心理學/第 10 章：教師制定的評估策略/選擇題
教師通常使用多項選擇題、匹配題和是非題來評估學生。在**選擇題**中，學生從教師或考試製定者提供的答案中選擇，而不是用自己的語言或行動構建答案。選擇題不需要學生回憶資訊，只需要他們識別出正確答案。包含這些題目的考試被稱為客觀考試，因為結果不受評分者判斷或解釋的影響，因此通常由機器評分。消除評分中潛在的錯誤提高了考試的信度，但只使用客觀考試的教師可能會降低評估的效度，因為客觀考試不適合所有學習目標。有效的學習評估以及學習評估必須基於將評估技術與學習目標和結果相一致。例如，如果目標是讓學生進行實驗，那麼他們應該被要求進行實驗，而不是被問及如何進行實驗。
選擇題很容易評分，但很難設計。因此，教師往往沒有花足夠的時間來構建試題。常見問題包括：
1. 試題中的措辭不明確
- 示例：“判斷對錯：雖然喬治·華盛頓出生於一個富裕的家庭，但他的父親在他 11 歲時就去世了，他年輕時曾擔任農村土地測量員，後來在 1789 年宣誓就職時站在紐約聯邦大廳的陽臺上。”
2. 與所考查內容無關的線索
- 一個常見的線索是，是非題中所有正確的陳述或多項選擇題中所有正確的選擇都比錯誤的陳述或錯誤的選擇要長。
3. 在試題中使用否定詞（或雙重否定）
- 示例：“判斷對錯：學生所做的步驟沒有一個是多餘的。”
- 更好的試題：“判斷對錯：所有步驟都是必要的。”學生往往不會注意到否定詞，或者發現它們令人困惑，因此一般建議避免使用否定詞。然而，由於標準化考試經常使用否定詞，教師有時會故意包含一些否定詞，以便讓學生練習如何應對這種格式。
4. 直接從教科書或講義中摘錄句子
- 將單詞從上下文中移除，往往會使它們變得模稜兩可，或者會改變意思。例如，來自第 3 章的一段話，如果脫離上下文，就會讓人以為**所有**孩子都很笨拙：“同樣，跳躍、投擲和接球：大多數孩子都能做這些，儘管經常有點笨拙。”完整引文更清楚地表明這句話指的是 5 歲的孩子：“對於一些 5 歲的孩子來說，跑步看起來仍然有點像匆匆行走，但通常在一年或兩年內會變得更有協調性。同樣，跳躍、投擲和接球：大多數孩子在開始上學時就能做這些事情，儘管經常有點笨拙，而且大多數孩子在小學早年顯著提高了技能。”如果使用簡短的版本作為是非題的題幹，就會產生誤導。
5. 避免瑣碎的問題
- 示例：“讓·皮亞傑出生於哪一年？”
- a) 1896
- b) 1900
- c) 1880
- d) 1903
- 雖然瞭解皮亞傑何時對兒童發展理解做出重大貢獻很重要，但他的確切出生年份（1880 年）並不重要。
所有型別的選擇題都有一些優點和缺點。**是非題**適合測量事實性知識，例如詞彙、公式、日期、專有名詞和專業術語。它們非常有效，因為它們使用簡單易懂的結構，學生可以輕鬆理解，而且完成時間很短。它們也比多項選擇題和匹配題更容易構建。然而，學生有 50% 的機率透過猜測得到正確答案，因此很難從他們的考試成績中判斷出他們掌握了多少知識。表 10-3 列出了設計是非題時遇到的常見問題。
在**匹配題**中，會呈現兩列平行的欄目，包含術語、短語、符號或數字，要求學生將第一欄中的專案與第二欄中的專案進行匹配。通常第二欄中的專案會比第一欄多，以增加任務的難度，並確保如果學生犯了一個錯誤，他們就不必再犯另一個錯誤。匹配題通常用來測量較低級別的知識，例如人物及其成就、日期和歷史事件、術語和定義、符號和概念、植物或動物及其分類。下面是一個包含西班牙語單詞及其英語對應詞的示例
- 說明：在 A 欄西班牙語單詞左側的線上，寫下 B 欄中與之意思相同的英語單詞的字母。
A 欄 B 欄
___ 1. Casa A. 姑媽
___ 2. Bebé B. 嬰兒
___ 3. Gata C. 兄弟
___ 4. Perro D. 貓
___ 5. Hermano E. 狗
F. Father
G. House
雖然匹配題似乎很容易設計，但實際上很難建立同質列表——所有專案真正可比的列表。表 10-3 中列出了匹配題的其他問題和建議的解決方法。**多項選擇題**是使用最廣泛的客觀考試題型，因為它比其他客觀考試題型具有許多優勢。最重要的是，它們可以用來評估更高級別的思維，例如應用，而不僅僅是較低級別的思維，例如事實性知識。下面的第一個例子評估了對特定事實的瞭解，而第二個例子評估了對知識的應用。
- 誰最以對正義道德發展的研究而聞名？
- a) 埃裡克森
- b) 維果茨基
- c) 馬斯洛
- d) 科爾伯格
- 以下哪一項最能說明邊際收益遞減規律？
- a) 工廠將勞動力翻倍，產量增加了 50%
- b) 一種電子產品的需求增長速度快於供應速度
- c) 一個國家的人口增長速度快於農業自給率
- d) 隨著機器零件磨損，機器的效率降低
多項選擇題還有其他幾個優點。
- 學生必須識別出正確答案，而不僅僅是知道錯誤答案，就像他們在是非題中那樣。
- 猜測的機會減少了，因為通常提供四個或五個備選答案，而是非題中，學生只需要從兩個選擇中進行選擇。
- 多項選擇題不需要像匹配題那樣使用同質材料。
但是，設計好的多項選擇題並不容易，學生（可能包括你）在做包含糟糕多項選擇題的考試時經常會感到沮喪。構建多項選擇題時需要考慮三個步驟：明確地提出問題、確定合理的備選答案，以及消除與答案無關的線索。表 10-3 總結了在每個步驟中遇到的常見挑戰。