ETD 指南/導言/改進研究生教育以及 ETD 的質量/表達力
全球範圍內，人們對研究生和研究生教育有著不同的看法。一些大學對研究生有著強烈的支援，通常會設立研究生院和研究生院長。而另一些大學則完全沒有將研究生作為一個群體來關注，所有的支援都假設來自教職工的指導和建議。然而，無論是在何種環境下，很少有人會反對研究生應該掌握一些基本知識和技能，以便他們成為有效的科研人員。
因此，ETD 的出現旨在提升研究生在有效科研方面的教育水平。基於學生在實踐中學習最好的理念，這一舉措鼓勵學生建立並提交他們自己的 ETD，從而在準備對其自身重要的作品的過程中學習一些關於電子出版和數字圖書館的知識。特別是，他們需要學習一些電子文件準備方面的知識和技能，不僅要了解相關工具的表面層面的知識，還要開始學習諸如歸檔、儲存、編目、索引、資源發現、搜尋和瀏覽等過程。
此外，一旦學生接觸到電子文件準備過程，他們通常會意識到一些有助於他們交流的工具。可以利用這些工具來幫助製作圖表和繪圖，來輔助分析和繪圖，或者來支援資料的共享和互動式探索（例如，透過電子表格或資料庫管理系統）。影像可以製作成縮圖，用於文件主體，以幫助讀者，也可以製作成不同大小和解析度的影像，以促進深入分析。
然而，除了這些工具和輔助工具之外，還有一個事實，那就是作者在預計讀者數量較多時會投入更多的時間。如果一篇作品的讀者數量達到數百人甚至數千人，那麼學生往往會產出更高質量的作品，而教職工也會要求更好的寫作和更清晰的結果呈現，這與目前普遍的情況形成對比，即只有少數人會閱讀文件。隨著 ETD 導致大量訪問，許多學生和教職工將努力提升質量，使其超過 ETD 出現之前的普遍水平。
下一部分: 幫助教職工