ETD 指南
- 為什麼選擇 ETD？
- 如何開發 ETD 專案
- 主要問題是什麼，以及如何解決？
- 評估和測量
- 政策舉措：國家、地區和地方；學科特定；語言特定
- 電子商務：收費制
改善對 NDLTD 的教育和理解 論文和資料由數字圖書館課程開發小組提交給 2007 年 ETD 研討會。
摘要
要了解 ETD、NDLTD 是什麼、它如何工作以及 NDLTD 的優勢，有必要教育相關人員，例如將建立和提交其 ETD 的學生，以及將參與 NDLTD 並管理其本地系統的圖書館工作人員。為了幫助教育工作者準備支援其目標的數字圖書館 (DL) 課程，我們的 DL 課程小組自 2006 年 1 月以來一直在開發教育模組並進行實地分析。本文是對我們之前對 ACM DL 論文、JCDL 論文和 D-Lib 雜誌文章主題分佈研究的後續研究。在本文中，我們將重點關注可能幫助學者進行研究和分享其知識的選定 DL 模組。內容如下：
- 修訂的 DL 教育模組框架：根據我們對數百篇 DL 論文的分析，我們確定了 10 個核心主題領域和 43 個子領域。提供了詳細的圖表。
- 經過討論，我們團隊選擇了幾個可能與學者研究工作最相關的 DL 模組。特別是，這些模組對於充分利用 ETD 至關重要。列出了模組編號及其說明。
- 為了幫助學者瀏覽和學習相應的 ETD 指南 (www.etdguide.org) 部分，我們將選定的 DL 模組對映到指南部分。還提供了部分編號、標題和起始頁碼。
- 在我們之前的一項研究中，我們收集了計算機科學 (CS) 和圖書館與資訊科學 (LIS) 領域的 DL 課程教學大綱。然後從教學大綱集合中檢索讀物。這些讀物被分類到選定的 DL 模組中。它們在這裡展示；完整的資料可從我們的專案網站訪問。
對 DL 的理解加深可能會提高學者的研究效率和有效性，以及大學對 NDLTD 的參與。我們邀請 ETD 社群協助模組開發和評估，以便學生、學者和工作人員更多地瞭解 DL。
- Edward Fox
- Joseph M. Moxley
- Ana Pavani
- Jose H. Canos Cerda
- John Eaton
- Gail McMillan
- Jean-Claude Guedon
- Joan Lippincott
- Suzanne Dolbratz
- Simon Pockley
- Melanie Warfel
- Charles Meyers
- Tony Cargnelutti
- Jose Luis Borbinha
- Nuno Freire
- Anthony Atkins
- Luc Grondin
- Gabriela Ortuzar
- 澳大利亞數字論文專案
- 蒙特利爾大學
- 里昂第二大學
- 柏林洪堡大學
- 伊比利亞美洲科技教育聯盟