如何成為一名好學生
這是一份成為好學生的指南。無論你是誰，只要你足夠努力，你就能成功！
本書旨在為那些正在尋找一些提高自己能力的技巧的人提供幫助，無論是在學生方面還是在個人方面。將這些想法中的一些應用到學術生活中一定會幫助學生在課堂上取得更好的成績。
希望閱讀本書的每個人都能學到一些可以幫助他們成為更好的學生並取得更大成功的東西。
好學生的品質
今天的學生是明天的領導者。學生的品質對決定學生的光明未來和職業生涯有著重大影響。那麼，誰是好學生呢？好學生的品質是什麼？歷史上，“學生”一詞指的是任何學習東西的人。然而，最近的“學生”定義主要用來指代任何上小學、大學或大學的人。
好學生的品質是什麼？
- 態度：從根本上說，好學生擁有學習新學科的能力和意願，即使這些學科沒有趣。
- 學術技能：獲得學術技能是好學生最重要的品質。能夠全面閱讀、有效寫作、流利演講和清晰溝通是學生必須精通的關鍵領域。在所有這些領域都有良好的掌握能力將使學生在課堂上脫穎而出。
- 能力：好學生有能力以創造性的方式運用他們學習的結果，並實現目標。
- 洞察力：學生從對話中解讀和感知意義的能力在很大程度上決定了學生的品質。好學生總是從對話中感知到正確的意義，但中等學生往往誤解了說話者或作家的原意，得出錯誤的結論。
- 自律：時間管理的紀律是每個好學生都必須具備的重要因素。經常拖延任務，如寫作作業、閱讀課本等，可能會對學生實現目標的能力產生負面影響。
- 理解而不是記憶概念：及時解決任何疑問始終是一件好事。多項調查表明，學生必須理解概念，而不僅僅是記憶它們。記住的事實和理論會留在學生的記憶中，直到他們離開學校、大學或大學。一旦離開學校，學生就會完全忘記他們學過的核心概念。因此，對於好學生來說，理解概念至關重要。
要成為一名好學生，你需要獲得動力！動力可以來自於看到世界上許多貧困兒童的狀況，他們沒有足夠幸運地接受正規教育。當你發現自己不想上課或在家學習時，這是一個值得牢記的事情。學習的另一個動力是，作為受過教育的人，你將享受更高質量的生活。可能另一個原因是看看今天成名的人，並深入研究他們的教育、學位、成績、學校記錄等等。
你所需要的是自信！為此，你需要感覺到自己正在享受和提升自己，學習可以被看作是一場競爭，並被劃分為一項團隊任務。你應該避免強迫自己學習，因為這會使學習變成一項苦差事，你甚至不想開啟書本，這可能會讓你對學習失去興趣。你的課程中可能有很多成績優秀的學生，嘗試與他們交朋友（或鼓勵你的同學變得更好），你將沉浸在一個學術環境中，這將幫助你獲得動力！但要小心不要讓他們覺得你在“利用”他們，只是為了獲得好成績，也許嘗試與他們成為真正的朋友！
第二章 - 專注於學習
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專注源於渴望。本節為你提供“專注”的基本知識，併為你提供關於如何激發專注的建議。
你需要在課堂上認真聽講。當老師背對你時，不要開始與你的同伴/朋友聊天。更好的是，不要與那些容易分心的人交往。你應該意識到，你班上的同學在每個人進步的過程中扮演著重要角色。然而，如果你是一個好學生，你會做得更好，實現你的目標。如果你決定與那些容易分心的人交往，或者在課堂上胡鬧，你以後會後悔，並受到學校的懲罰。
你的朋友在那時會陪伴著你，如果他們值得信任，聲譽良好。在家，在不會讓你昏昏欲睡的地方學習和做作業。建議你有一個專門的學習桌或書桌。不要在電視、收音機、立體聲等地方做學習工作。那將毫無意義，因為你應該思考你的學習內容。
如果你感到分心，休息一下，15 分鐘或更短的時間；也許嘗試閱讀一篇無關的故事書。但不要在時間限制結束後繼續堅持這本書。給書頁加個書籤，以後可以再讀。你每天也應該有一個時間表來指導你，但你必須貫徹執行。一開始可能很難，但良好的開端會帶來圓滿的結局。
避免衝突；這會使你的注意力從傾聽老師的話語中轉移！“光榮的零分比抄襲的百分百更好”。不要作弊。對自己和你人誠實，說明你學到了什麼；如果你不知道答案，就留著。把它作為一個提高你對學科知識的方法。記住，現在好好學習，你就能在實現目標後享受樂趣！
一個人的未來，很大程度上取決於他們的行為。學習課本和取得100%的分數是不夠的。人們應該認為你是唯一一個品行兼優的全能型人才。尊敬長輩，不要在學校欺負同學。記住，試著把自己放在別人的角度，你就會知道你的行為傷害了他們多少。見到老師和同學時，要主動打招呼，人們會欣賞你的友善，並回以友善。在課堂上要保持良好的行為舉止。舉手發言，不要打斷別人說話，如果沒什麼好說，就不要說。
最重要的是，要盡力幫助朋友，你會被大家記住，成為學校裡最好的朋友之一！不要僅僅為了好名聲，而是為了美好的未來，也是為了你自己。你也要知道，你口中說的話足以破壞人際關係（甚至更糟），所以不要說出粗俗、令人沮喪或侮辱性的話。如果有人粗魯無禮，不要透過大笑來鼓勵他們，因為這隻會讓他們繼續惡劣的行為。
不要把這當作說教，而是把它作為一項準則！行為應該放在第一位，然後才是學業。即使你不在學校表現出色，也會因為你的行為而聞名，而好朋友確實比金子更珍貴。
你的行為應該給人留下深刻的印象。
本章將探討有關動機方面的研究。雖然這裡提供的資訊是基於工作場所的動機，但許多概念也適用於學生。
引言
人員管理是管理過程中的一個不可分割的部分。要了解人員在組織中的重要性，就必須認識到人力要素和組織是同義詞。管理良好的組織通常將普通員工視為質量和生產力提高的根源。此類組織不將資本投資視為改善的根本來源，而是將員工視為根本來源。一個組織的有效性取決於它實現目標的程度。一個有效的組織將確保在其影響範圍內存在合作精神和責任感和滿意感。為了使員工在學術和研究圖書館中對自己的工作感到滿意和投入，需要在圖書館的不同層級、部門和科室進行強大有效的激勵。
動機是一個基本的心裡過程。最近一項基於資料的綜合分析得出結論，競爭力問題似乎主要是動機方面的（Mine, Ebrahimi, and Wachtel, 1995）。與感知、個性、態度和學習一樣，動機是行為的一個非常重要的因素。然而，動機並不是行為的唯一解釋。它與其他認知過程相互作用並協同作用。激勵是一個基於對人們行為驅動的瞭解，影響行為的管理過程（Luthans, 1998）。動機和激勵都與人類有意識的行為範圍有關，介於兩個極端之間
• 反射動作，如打噴嚏或眨眼；和
• 習得的行為，如刷牙或書寫風格（Wallace and Szilag 1982: 53）。
Luthans（1998）斷言，動機是激發、激勵、引導和維持行為和績效的過程。也就是說，它是激發人們行動並實現既定任務的過程。激發人們的一種方法是運用有效的動機，這會使員工對自己的工作更加滿意並投入。金錢並非唯一的激勵因素。還有一些其他激勵措施也可以作為激勵因素。
與工作滿意度和組織承諾相關的特定員工態度是組織行為領域和人力資源管理實踐的主要關注點。態度對工作滿意度有直接的影響。另一方面，組織承諾側重於員工對整個組織的態度。儘管人們發現滿意度和承諾之間存在著密切的關係，但最近的研究更多地支援承諾導致滿意度的觀點。然而，大多數研究將滿意度和承諾區分開來，特別是在現代組織中存在裁員等情況的情況下。
研究和學術機構的圖書館員對動機的感知方式影響著他們的滿意度和投入程度。雖然工作滿意度和承諾一直是許多研究的主題，但本研究提供了新的資訊和新的視角，描述了圖書館員的工作滿意度、動機和承諾，特別是在奈及利亞奧約州的背景下。
文獻回顧
與感知、個性、態度和學習一樣，動機是理解行為的一個非常重要的部分。Luthan（1998）斷言，動機不應被認為是行為的唯一解釋，因為它與其他中介過程以及環境相互作用並協同作用。Luthan 強調，與其他認知過程一樣，動機是無法看到的。只能看到行為，而行為不應等同於行為的原因。在認識到動機的核心作用的同時，Evans（1998）指出，許多最近的組織行為理論認為，該領域需要重新強調行為。對動機的定義很多。這些定義的共同點是包含了“願望”、“想要”、“希望”、“目標”、“需求”和“激勵”等詞語。Luthan（1998）將動機定義為“一個從生理缺陷或需求開始，啟用行為或驅動力，並以目標激勵為導向的過程”。因此，理解動機過程的關鍵在於需求、驅動力和激勵的含義以及它們之間的關係。就此而言，Minner, Ebrahimi, and Watchel, (1995) 指出，從系統的角度來看，動機包含三個相互作用和相互依存的要素，即需求、驅動力和激勵。
管理者和管理研究人員長期以來一直認為，如果沒有組織成員持久的承諾，組織目標就無法實現。動機是一種人類心理特徵，有助於一個人對某事的承諾程度（Stoke, 1999）。它包括導致、引導和維持人類行為朝著特定承諾方向的因素。在 Adeyemo（1999）中，Stoke 繼續說，關於動機實踐，必須理解四個基本假設
- 動機通常被認為是一件好事。一個人如果缺乏動力，就不會對自己感到滿意。
- 動機是影響一個人績效（例如，作為一名圖書館員）的幾個因素之一。能力、資源以及一個人執行工作時的條件也同樣重要。
- 管理者和研究人員都假設動機供不應求，需要定期補充。
- 動機是管理者可以在組織中使用的工具。如果管理者知道推動員工努力工作的動力，他們就可以根據這些動力來調整工作分配和獎勵。動機也可以被認為是任何能夠透過滿足或吸引員工需求來鼓勵員工工作的事物。從 Olajide（2000）的觀點來看，“它是目標導向的，因此不能脫離任何組織的目標，無論組織是公共的、私人的還是非營利的。”
激勵員工的策略
Bernard 在 Stoner 等人（1995）中對員工的需求給予了充分的認可，他說：“組織成功的最終檢驗是其創造價值的能力，足以彌補對貢獻資源所帶來的負擔。” Bernard 關注的是員工，特別是圖書館員，他們在有組織的努力中投入時間和精力，以獲得個人、經濟和非經濟上的滿足。在這個資訊高速公路時代，資訊專業人士或圖書館員的僱主必須謹慎地滿足他們的需求。否則，他們會發現自己正在將有才華和創造力的專業人員輸送給其他願意滿足他們需求和要求的組織。這裡的問題是，可以使用哪些策略來激勵資訊專業人士，特別是圖書館員？
以下是一些策略
1. 薪酬、工資和服務條件
為了有效地利用薪酬作為激勵因素，人事經理必須考慮薪酬結構的四個主要組成部分。它們是
- 工作薪酬 - 組織對每項工作的重視程度
- 績效工資 - 透過根據員工的績效進行獎勵來激勵員工或團隊
- 個人或特殊津貼 - 與特定技能的稀缺性或長期服務等因素相關聯
- 福利待遇，如帶薪休假、養老金等。
同樣重要的是要確保在確定其組織的薪酬結構時，要考慮到其他圖書館或資訊機構的普遍薪酬。
2. 金錢
Akintoye（2000）斷言，金錢仍然是最重要的激勵策略。早在 1911 年，Frederick Taylor 及其科學管理夥伴就將金錢描述為激勵產業工人提高生產力的最重要的因素。Taylor 主張建立激勵工資制度，作為激勵工人提高績效、承諾，並最終提高滿意度的工具。金錢具有顯著的激勵作用，因為它象徵著安全感、權力、聲望和成就感和成功感等無形的目標。Katz 在 Sinclair 等人（2005）中透過工作選擇的流程展示了金錢的激勵作用。他解釋說，金錢具有吸引、留住和激勵個人走向更高績效的強大力量。例如，如果一名圖書館員或資訊專業人士獲得了另一個工作機會，該工作機會與他現在的工作具有相同的工作特徵，但擁有更高的經濟報酬，那麼該員工很可能被激勵接受新的工作機會。Banjoko（1996）指出，許多管理者利用金錢來獎勵或懲罰員工。這可以透過獎勵員工更高的生產力來完成，同時灌輸對失去工作的恐懼（例如，由於表現不佳而提前退休）。渴望晉升和獲得更高的薪酬也可能激勵員工。
3. 員工培訓
無論一個組織或圖書館自動化程度如何，高生產率都取決於員工的動機水平和工作效率。員工培訓是激勵員工不可或缺的策略。圖書館組織必須擁有良好的培訓計劃。這將使圖書館員或資訊專業人士有機會自我提升和發展，以應對新裝置和新技術執行任務的挑戰和要求。
4. 資訊可用性和溝通
經理們可以透過提供有關他們行為對他人造成影響的相關資訊來激發員工的積極性（Olajide, 2000）。根據 Olajide 的說法，沒有已知的組織會在溝通、合作和協作方面完全沒有改進的空間。資訊可用性會帶來強大的同伴壓力，就像兩個人一起跑步會比單獨跑步或在不知道其他跑步者速度的情況下跑步更快一樣。透過分享資訊，下屬之間會互相競爭。
關於工作動機的研究似乎證實了它可以提高員工的表現和滿意度。例如，Brown 和 Shepherd（1997）從知識基礎、技術技能、價值觀和信念四個主要類別考察了教師圖書管理員工作的特點。他報告說，只有當他們受到對共同願景發展的深刻價值觀和信念的驅使時，他們才能成功地應對這一挑戰。Vinokur、Jayarantne 和 Chess（1994）研究了機構影響的工作和就業條件，並評估了這些條件對社會工作者工作滿意度的影響。一些激勵因素包括薪資、福利、工作保障、工作環境和安全。某些環境和激勵因素是工作滿意度的預測指標。Colvin（1998）表明，金錢獎勵會讓人們做更多他們正在做的事情。公私部門員工、經理和非經理之間在激勵需求方面存在微小差異。Silverthrone (1996)
5. 工作滿意度
Locke 和 Lathan（1976）對工作滿意度給出了一個全面的定義，即對自己的工作或工作經驗的評價所產生的愉悅或積極的情感狀態。工作滿意度是員工對他們的工作在多大程度上滿足了他們認為重要的東西的認知的結果。根據（Mitchell 和 Lasan，1987），在組織行為領域中，人們普遍認識到工作滿意度是最重要和最常研究的態度。而 Luthan（1998）則認為工作滿意度有三個重要方面：• 工作滿意度是對工作狀況的一種情感反應。因此，它不可見，只能推斷出來。• 工作滿意度通常取決於結果在多大程度上滿足或超出預期。例如，如果組織參與者認為他們比部門中的其他人工作更努力，但獲得的獎勵更少，他們可能會對工作、老闆或同事產生負面態度。另一方面，如果他們覺得他們得到了很好的待遇，並且得到了公平的報酬，他們很可能對工作持積極態度。• 工作滿意度代表著幾種相關態度，這些態度是人們對工作最重要的特徵，他們對此有有效的反應。根據 Luthans 的說法，這些特徵包括：工作本身、薪酬、晉升機會、監督和同事。
圖書館員的工作滿意度自然取決於某個國家經濟、社會和文化條件（Ebru, 1995）。一個無法獲得足夠工資的圖書館員將面臨維持家庭生活的困難。這個問題使圖書館員遠離工作滿意度。因此，工作滿意度會受到僱主無法控制的社會因素的影響。例如，工人從家到工作場所之間缺乏公共交通選擇會影響他們的工作滿意度。
低工資、缺乏地位和社會保障也會影響工作積極性。在資訊社會中佔據重要地位的圖書館員的工作滿意度會影響他們提供的服務的質量。在這方面，物質和精神因素如何影響圖書館員的工作滿意度的問題變得越來越重要（Ebru, 1995）。
工作滿意度非常重要，因為它缺失往往會導致工作倦怠和組織承諾下降（Levinson, 1997, Moser, 1997）。缺乏工作滿意度是辭職的預測指標（Alexander, Litchtenstein 和 Hellmann, 1997; Jamal, 1997）。有時，工人可能會從公共部門辭職到私營部門，反之亦然。在其他時候，工作變動可能是從一個職業轉變到另一個被認為是“更綠的牧場”的職業。後者在經濟萎縮以及隨之而來的服務條件差和工資延誤支付的國家很常見（Nwagwu, 1997）。在這些國家，人們往往會遷移到薪酬更高、更穩定的工作崗位（Fafunwa, 1971）。在解釋工作滿意度的本質時，一些研究人員（例如 Armentor、Forsyth, 1995, Flanegan、Johnson 和 Berret, 1996; Kadushin 和 Kulys, 1995）傾向於同意，工作滿意度本質上是由 Adeyemo（2000）觀點中描述的外部因素控制的。從這個角度來看，工作的滿意度可能受到工作性質、工作場所的社會氛圍以及員工特殊需求得到滿足程度的推動。工作條件類似於本地和國際標準（Osagbemi, 2000），以及工作條件與當地其他職業的相似程度。其他因素包括權力和地位、薪酬滿意度、晉升機會以及任務明確性（Bolarin, 1993; Gemenxhenandez, Max, Kosier, Paradiso 和 Robinson, 1997）。
其他研究人員（例如 MacDonald, 1996; O'Toole, 1980）則支援由員工內在因素控制工作滿意度的觀點。他們的論據基於這樣一種理念，即員工會刻意決定在工作中尋找滿足感，並將工作視為有價值的。對工作滿意度和圖書館學的研究似乎一致表明，專業地位與工作滿意度之間存在關係。在社會地位高的職業中，工作滿意度水平較高。
年齡是影響工作滿意度的因素之一。不同的研究表明，老年工人更滿意（Davis, 1988:100）。Kose（1985）發現年齡與工作滿意度之間存在有意義的關係；Hamshari（1983），年齡和專業經驗（Delia 1979; Hamshari 1986），教育水平（Well-Maker, 1985; Hamshari, 1986）；工資水平（Vaugan 和 Dunn 在 Adeyemo, 1997）；性別（D'elia 1979; Lynch 和 Verdin, 1983）。
St. Lifer（1994）報告了對圖書館員對他們工作的看法進行調查的結果。這些看法包括薪酬和福利、晉升機會以及技術挑戰。結果表明，薪酬和福利與工作滿意度有關。Horenstein（1993）報告了一項研究，該研究考察了學術圖書館員的工作滿意度與其是否擁有教師身份之間的關係。研究結果表明，擁有學術職稱的圖書館員比非教師群體更滿意。工作滿意度的預測指標包括對參與程度和薪酬的認知。Nkereuwen（1990）回顧了關於工作滿意度的理論，並評估了這些理論與圖書館工作環境的相關性。Paramer 和 East（1993）使用 Paul E. Specter 的工作滿意度調查，討論了之前對俄亥俄州學術圖書館支援人員的工作滿意度研究。434 名受訪者表示，在公共服務部門工作經驗較少的女性普遍感到滿意。Tregone（1993）試圖確定媒體專家和公共圖書館員的合作水平。研究結果表明，滿意度水平與圖書館型別之間存在顯著的相關性，儘管公共圖書館的圖書館員表現出更高的滿意度。類似地，一些其他研究的結果表明，工作滿意度與工資、管理政策、工作條件、晉升機會、獲得尊重、組織規模以及個人發展和才華的運用之間存在有意義的關係（Ergenc, 1982a; Sencer, 1982; Kose, 1985; Yincir, 1990）。Philips（1994）研究了 109 名碩士級圖書館員的職業態度以及年齡、職業滿意度和職業認同之間的關係。他的研究結果表明，隨著時間的推移，圖書館員對他們的職業越來越滿意，並且對他們的工作越來越投入。
除了提升自己，試著將你的技能傳播給其他人。本節為你提供分享技能所需的一切內容。合作是指互相幫助，讓每個人都受益，這與競爭相反，競爭是指每個人都想為自己贏得勝利。大多數學習都是在他人的幫助下完成的，因此學會合作對於任何人來說都是一項寶貴的技能。
學習夥伴是一個很棒的工具。他們可以節省時間，並幫助鞏固你已經學到的知識。將閱讀作業分成兩半。使用任何和所有筆記記錄策略（例如，維恩圖、提綱、索引卡、彩色熒光筆）學習你的部分。當你們倆都理解了閱讀內容後，輪流“教/解釋”給對方。
當您調整對合作夥伴的解釋時，您將加強對自己的概念理解。它之所以有效是因為，當你思考如何解釋這個主題時，你必須先理解它！老師就像掌握了更多知識的學生。要獲得這些知識，請去圖書館閱讀額外的書籍。如果您對正在閱讀的書籍感到困惑，請諮詢您的老師。這真的很有幫助。
結論
[edit | edit source]你需要在所有課程中取得成功，不要和朋友閒聊，並遵守學校的規章制度。你可以透過為自己設定目標並朝著目標努力來實現目標。沒有人能在所有科目上都完美無缺。你有你必須接受的優點和缺點。只要你每天努力，你就會成功。有時候，成功僅僅是指晚上睡覺時知道你已經盡力了。這是任何人都能要求你的全部。