免費直接教學課程和培訓/方法規範

創建於 2006 年 11 月 10 日 | 完成百分比：

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教學部分

• 演示是提供資訊，而任務是學生對資訊的學習情況進行回應。
• 一節課是當天展示的資訊（指令碼式教學），大約需要 20 到 60 分鐘。
• 每節課有 4 到 10 個練習（主題）。
• 每個練習（主題）來自不同的軌跡。
• 軌跡是一系列貫穿課程的練習（主題）。

注意

在此處插入圖表

總體：該計劃是否確保有效性和高結果

1. 精通率很高，因為你只介紹大約 10% 的新專案，而保持 90% 的複習。
2. 編寫內容，使每節課有 4 個或更多練習或主題。每個部分設計為在 3-12 分鐘內完成。
3. 使用多個例子進行教學。確保例子顯示“性” - “鉛筆性”，“杯子性”。
4. 確保你仔細選擇例子，以便以最有效的方式學習技能。分析、組織、謹慎。

DI 的特點

課程需要

1. 清晰簡潔
2. 只包含必要的詞彙
3. 確保課程包含你知道之前已經教授過的子技能
4. 資訊真實，不誤導
5. 只包含足夠多的例子來傳達意思，沒有繁重的工作或太多的例子，但要確保有足夠廣泛的例子
6. 在需要時使用規則
7. 確保規則足夠簡單，以便學生在重複幾次後就能記住。避免使用抽象或複雜的術語
8. 在可用時，使用沒有規則或大量口頭定義的例子
9. 確保你使用足夠的例子來顯示例子宇宙中的“性”
10. 例子中沒有多餘的提示（顏色、特定圖片）
11. 給定的資訊只有一個解釋
12. 確保新資訊的量可以在幾分鐘內掌握
13. 資訊不需要學生有很強的記憶力（也許是平均水平或略低於平均水平）
14. 不要先使用規則，然後在後面又進行反駁
15. 給出類似的例子，然後給出不類似的例子：“這是 xyz，這不是 xyz”
16. 教授差異，使用略有不同的例子，並關注差異

確保學生理解資訊

1. 教師在測試之前或在較早時間對所呈現和教授的技能或資訊進行測試（sp）。不要測試將來要呈現的資訊，以期瞭解哪些學生恰好知道該資訊
2. 課程應該將部分內容連結到之前的課程和部分
3. 課程中部分內呈現的規則需要足夠簡單，以便在幾次嘗試中重複和掌握（每次你要求規則都是一次嘗試 - 一節課內可以進行多次嘗試）
4. 該部分高效簡潔
5. 該部分沒有無意中的提示（特定圖片、顏色、字型等）
6. 向小組提問或進行填空，只有一個正確答案。如果有多個正確答案，則詢問個別學生。
7. 該部分的措辭和用於測試理解和掌握的例子與之前的部分和課程一致
8. 在教授一個部分時，每分鐘用問題和填空 eliciting 9-20 個回應
9. 如果教授新詞彙，確保你在課程的部分內容中使用這些詞彙，並確保學生在口頭回應中使用這些詞彙
10. 只有在學生無法給出正確答案時才提示學生
11. 部分內容應該教授基本內容，而不是內容的周邊內容

連結部分

1. 一系列部分中的例子應該基本相同，但措辭不同，以幫助概括
2. 給出足夠的例子來提供例子宇宙中的“性” - “杯子性”，“鉛筆性”
3. 例子還有助於測試學生對已經呈現的資訊的掌握情況或對規則的理解
4. 確保學生使用謹慎的措辭來應用該部分中的規則
5. 該部分有新詞彙或讓學生用新詞彙進行回應
6. 學生的回應表明學生理解了，或者表明他們沒有理解
7. 該部分中的例子沒有答案模式或意外的提示

你知道是 DI 的時候...

課程進行得非常順利，學習也進行得非常容易，以至於對於學生來說似乎太簡單了。這是一個經常被提出的擔憂。DI 的總體目標是確保成功。如果課程太難，那麼它們的設計就不正確（步驟缺失、沒有分層、一次記憶的資訊太多等）。

1. 複習 1 或 2 節課。該計劃是否缺少少於 5 個 DI 區域/特徵？