麻瓜的哈利·波特/魔法/神奇生物照護指南

麻瓜的哈利·波特指南 - 魔法
神奇生物照護
型別	課程
特點	與神奇生物的互動
首次出現	哈利·波特與阿茲卡班的囚徒

概述

神奇生物照護 是 霍格沃茨 的一門課程，它向學生介紹各種神奇生物，教授它們的特性和有用的屬性。這門學科作為選修課，在三年級、四年級和五年級開設；那些在該課程中獲得足夠高 O.W.L. 成績的學生可以繼續在六年級和七年級學習 N.E.W.T. 級課程。三人組從三年級到五年級都學習這門課程。

擴充套件描述

作為 生日禮物，在哈利三年級開學的時候，海格 送給 哈利 一本書，怪獸怪獸書，當哈利拆開它的時候，它威脅要攻擊哈利。 他發現 它是神奇生物照護課程的指定教材（教科書）。

在當年的 開學宴會上，鄧布利多教授 宣佈 凱特爾伯恩教授 將要退休，“為了有更多時間陪伴他剩下的肢體”，而新的神奇生物照護老師將是魯伯斯·海格。

海格一開始教授的是關於 鷹馬 的知識，但是 德拉科·馬爾福 侮辱了正在和它交談的鷹馬，結果被鷹馬襲擊。德拉科誇大了自己的傷勢，導致海格失去了很多自信，整個秋季學期都在教 鼻涕蟲。

在接下來的三年裡，海格，或者 格拉普蘭克教授 在海格不在的時候，教授哈利班關於很多種生物（例如，囊毒怪、嗅嗅、火蜥蜴、獨角獸、護樹羅鍋 和 攝魂怪）的知識，還有一些不常見的生物（整個四年級 的課程內容都與 爆炸頭斯克魯特 相關，這是一種我們之前從未見過，此後也從未見過的生物）。

三人組中沒有人選擇在 N.E.W.T. 考試 級別學習神奇生物照護，儘管他們顯然在 O.W.L. 考試 中取得了足夠好的成績，所以我們不知道六年級和七年級的學生會接觸到哪些生物。

分析

考察“紐特·斯卡曼德”的書，神奇動物在哪裡，顯示在魔法世界中有大量我們不知道的生物。其中許多生物也具有有用的特性。只需要稍加思考，就能意識到，在魔法學校學習的學生必須接受關於這些生物的一些教育，因為它們構成了日常魔法生活的至關重要的部分。當然，現代都市學校不再教授畜牧業課程，但在更偏遠的麻瓜學校，這類課程仍然存在，而且仍然是必修課，我們可以看到，巫師的生活方式在很大程度上比居住在大城市更集中在小村莊和鄉村環境中。我們懷疑這是因為，當人口分佈更加稀疏時，巫師生活中的怪異之處更容易被忽視或更容易被忽視。

然而，許多巫師在畢業後可能不需要學習如何與神奇生物合作。這表明在現實生活中，神奇生物照護課程可能不如書中那麼受歡迎：哈利同年級的大多數人都最終參加了這門課，而且似乎很少有學生退課，儘管哈利四年級的斯克魯特讓學生們感到恐懼。書中明確指出，哈利利用這門課作為一種與海格見面並與海格討論問題的途徑，而學生們在其他情況下無法離開霍格沃茨城堡。這並不能解釋德拉科為什麼留在神奇生物照護課程；尤其是在鷹馬襲擊之後，人們會期望 德拉科的父親 命令德拉科退出這門課。我們只能猜測，作者選擇讓德拉科留在課堂上是為了讓德拉科成為與三人組之間持續衝突的來源，並且可能透過讓盧修斯認為，如果德拉科留在由一個半 巨人 教授的這個班級裡，他可以給霍格沃茨帶來更多麻煩來合理化這一舉動。

西爾瓦努斯·凱特爾伯恩教授直到《神奇動物在哪裡》出版才為人所知。在那本書中，鄧布利多教授的筆記包含了關於凱特爾伯恩教授功績的重要資訊，其中包括將一個 灰蛇 放大 到巨大的尺寸，作為學校戲劇中的道具，這使得灰蛇意外爆炸時，對大廳造成了重大破壞。毫無疑問，這種功績是鄧布利多談到“他剩下的肢體”的原因。似乎對危險的某種漠不關心是神奇生物照護老師的必要組成部分，因為所涉及的生物往往很危險。鄧布利多選擇海格擔任這個職位可能是因為他對該學科的潛在危險性：海格，作為半巨人，對許多形式的攻擊有天然的抵抗力。然而，海格作為鑰匙和場地保管員的職位，顯然涉及對 禁林 及其生物相當熟悉，這在他的職位選擇中也發揮了一定作用。

在關於禁林的文章中提到，“為了開設神奇生物照護課程，必須要有神奇生物；禁林的部分功能是提供一個附近的棲息地。” 當然，同樣地，森林和其中的生物的存在顯然需要某種管理，這是海格在該系列的前兩年所做的。讓海格教授學生關於他所照顧的生物的知識，對於作者來說，當然是一個合乎邏輯的步驟。讀者可能會對明顯 flamboyant 的凱特爾伯恩教授的離開感到些許失望，但任命海格擔任他的職位確實簡化了三人組在該系列中後期與海格會面的過程。

大局

哈利在這門課程中學到了一些寶貴的資訊。值得注意的是，他對攝魂怪的瞭解將幫助他和另外五個人在魔法部的《哈利波特與鳳凰社》中相遇，他對鷹馬的瞭解幫助他在《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》中救出了小天狼星。然而，哈利在旅途中遇到並必須處理的許多神奇生物都在另一門課程中有所涉及；黑魔法防禦術 教會了哈利關於攝魂怪、攝魂怪、水中生物和小精靈，例如，儘管他確實需要自己瞭解龍和蛇怪。