開放和遠端教育/開放和遠端教育中的新興技術

開放和遠端教育中的新興技術

教育中的資訊與通訊技術：簡介

資訊與通訊技術（ICT）一詞多年來獲得了多種定義。一個流行的定義是，它是一個替代資訊科技更豐富、更廣泛的術語。但是，另一個定義可能是指將傳統模擬通訊裝置（如電話）的功能整合到數字裝置（如計算機）中的技術。

智慧手機的出現模糊了這兩個定義之間的界限。這意味著在現代使用中，ICT 可以指代 IT 中的任何內容，還可以包括數字通訊技術。在我們這裡，我們希望更具包容性地同意某些圈子，即它可以作為一個包羅永珍的術語，包括用於接收、儲存、轉換和呈現資訊的技術，以及那些只允許人們通訊的技術。這意味著像打字機或模擬收音機這樣簡單的裝置也可以包含在這個廣闊的範圍內。然而，那些被視為新興技術的是自數字革命（20 世紀後半葉）以來發明的。

聯合國教科文組織認為，利用現代資訊與通訊技術可以幫助成員國更快地實現可持續發展目標 4 (SDG4)：優質教育。 技術正在迅速變化，因為創新被視為經濟增長的主要驅動力之一。因此，瞭解教育技術，特別是資訊與通訊技術領域的進展情況，並討論過去 20 年（特別是 2000 年至 2018 年）的當前和新興發展情況至關重要。

因此，本章分為五個部分。第一部分介紹了從打字機和蠟紙印刷機到現在的教育技術發展歷程。第二部分介紹了多種對教育媒體和資訊與通訊技術進行分類的模型，以及本章將使用的一種模型。第三部分列舉了許多開放和遠端教育機構使用的常見資訊與通訊技術。第四部分討論了評估過去、現在和新興技術的方法。最後，第五部分介紹了一些關於教育新興技術的相關研究結果。

目錄

開放和遠端教育中的技術：時間線

開放和遠端教育中的技術分類

開放和遠端教育中的常見技術

評估開放和遠端教育技術

教育新興技術的精選研究