技術規劃/現狀
< 技術規劃
一般來說，在開始規劃之前，對周圍環境的現狀進行評估至關重要。這在規劃教育環境的技術實施時尤其如此。在本節中，我們將回顧規劃者必須收集並瞭解有關其機構環境現狀的資訊。
- 簡介：本節應描述地區環境、學校、社群、規模、人口統計以及與教育、技術或規劃相關的任何其他特殊資訊。
- 導致當前狀態的技術規劃或計劃的歷史：上次制定計劃的時間、最近的採購、最近的計劃、以前的委員會成員、技術領導或與學校或地區的技術規劃歷史相關的任何其他相關資訊。
- 學校或地區層面的教育技術使命（隱含或明示）。
- 基礎設施要素 - 對於每個部分，列出每個要素的部署數量、版本、年齡和主要用途。
- 網際網路接入 - 型別、頻寬、提供商。
- 伺服器和服務 - 包括電子郵件、網站、資料、流媒體、教職工/學生儲存以及任何其他現有的伺服器或服務。
- 網路基礎設施裝置。
- 其他基礎設施要素（電源、電話、入口控制、監控攝像頭等）。
- 硬體 - 對於每個部分，列出每個要素的部署數量、版本、年齡和主要用途。
- 目前部署的硬體型別：電腦、投影儀、攝像機、iPod 等。
- 目前部署的硬體位置：實驗室、教室、移動推車、一對一筆記型電腦等。
- 軟體 - 對於每個部分，列出每個要素的部署數量、版本、年齡和主要用途。
- 目前部署的軟體數量和版本：作業系統、基本軟體、生產力軟體。
- 當前軟體的用途：教育軟體、特殊軟體。
- 行政技術 - 對於每個部分，列出每個要素的部署數量、版本、年齡和主要用途。
- 行政系統，如評分系統、出勤系統、記錄系統、課堂計劃以及其他相關技術系統。列出目前已有的系統、相關的硬體基礎以及軟體版本和部署數量。
- 專業發展：描述當前專業發展計劃的最佳方式可能是回答一系列問題。學校專業發展的預期目的是什麼？培訓是如何進行的？多久進行一次？是否進行了評估？如果是，它是否經過調整，並證明有效？如果沒有進行評估，為什麼？它是否促進教師合作並獎勵實驗？課堂教學中技術的使用是否有了明顯的增加？老師知道去哪裡尋求幫助嗎？老師還不知道哪些他們應該知道？所有這些問題都應該描繪出該計劃有效性的準確畫面，並揭示一些將來可以改進的領域。[1][2]
- 教室/教師/學生使用的性質：本節概述了當前技術的使用方式、使用頻率以及它與教育策略和教學法的一致性。
- 技術人員/支援：評估機構在技術人員方面所處的具體位置至關重要。如果你發現你的員工/支援人員少於你需要的數量，那麼在前進過程中，這應該成為一個優先事項。許多專家認為，為學區制定技術計劃的第一步就是組建一個技術規劃委員會，該委員會應審查學校現有的宏觀學習目標，並確定學區的需求。[3]
- 相關政策：本節詳細介紹了相關的技術政策，例如更換政策、使用政策、安全政策。
- 技術資金：預算、補助金、e-rate 等 - 本書中有一節專門介紹預算 - 本節概述了當前的資金額和流程。
- 當前環境摘要。
在審查學校或地區的當前技術狀況後，規劃者將意識到當前技術存在的缺陷和缺失要素，以及在新技術實施計劃中需要解決的其他變化。這些問題應該在技術實施計劃的目標部分中得到解決。例如，網路基礎設施是否能夠支援未來的升級和高階軟體應用程式？專業發展計劃目前是否滿足了教師和管理人員的需求？該計劃將來是否能夠滿足他們的需求，還是需要改進？在提出/需要未來技術工具時，一些這些問題和問題也會變得更加清楚。例如，如果學校技術計劃的目標是透過 Second Life 來提高學習效率，那麼這將決定需要進行哪些升級，以便將學校網路基礎設施升級到適合這種工作的規格。