技術規劃/計劃

實施計劃和時間表

根據維基指導技術，“技術實施始於規劃開發策略的開始。技術實施主要有兩種型別：實施已開發技術和實施正在開發的技術專案。這兩者非常相似，因為專案都需要一個計劃，該計劃包含一個具有明確的 GO/NO-GO 決策點的日程表，以及一個職責明確的專案團隊。技術部門將實施已開發技術（2006 年）”。

技術計劃的實施將是整個過程中最複雜、最耗時的部分。在實際實施開始之日前至少留出一年時間進行所有必要的安排非常重要。您的計劃將取決於許多因素，包括您所在地區的規模、現有技術專案的狀況、教師和管理員的技能水平以及技術人員的規模。您的計劃可能需要一次性實施，也可能分階段實施，在幾年內逐步完成。

您的技術計劃已經獲得區級審批。現在該計劃實施了。在實施開始前至少六個月到一年，計劃的幾個要素將由幾個不同的組同時執行。

專案的進展應記錄在案，並傳達給所有相關人員。應開發一份好的清單來組織相關細節。

示例清單

• 描述目標和目標（如技術計劃中所述）
• 確定參與者的角色和責任
• 確定影響
• 設計處理影響的方法
• 確定所需的資源和可用的資源
• 確定所需的完成日期
• 確定約束條件
• 將實施分解為步驟
• 確定里程碑/決策點
• 設計專案路徑
• 設計跟蹤方法
• 安排團隊會議
• 設計溝通方法
• 設計技術支援
• 設計專業發展

實施已開發技術的技術人員不僅要管理硬體和軟體的部署，還要在為過渡到新技術做準備的同時應對學校區的日常活動。專案管理技能對於儘可能平穩地完成所有相關人員的工作是必要的。有關專案管理的更多資訊： 專案管理組織工具示例清單；專案管理模板

與此同時，管理團隊將研究並確定究竟要購買哪些筆記型電腦以及從哪個供應商購買。他們將確定必要的數量並提交採購訂單。他們將在訂單中包括足夠數量的外圍裝置，如繪圖板、滑鼠、帶麥克風的耳機、桌子、椅子和延長線。

學生筆記型電腦

實施非常重要，因此將要求學生提前兩天返校，以介紹筆記型電腦。在這兩天裡，學生將參加入職課程，這些課程將幫助他們瞭解在學校使用新筆記型電腦的基本事項。學生將完成兩天的技術專家正式培訓，他們的出席是強制性的。在入職課程結束時，將進行考試，以確定哪些學生可能在學年開始時獲得進一步的幫助。

學生將在學年開始前被分配筆記型電腦，並被要求籤署可接受的使用者政策協議表格，並鼓勵他們在被分配到一年的筆記型電腦時個性化他們的新筆記型電腦。管理團隊和專業發展團隊將協助教師向學生介紹如何執行該程式以及他們使用筆記型電腦的責任。

此外，還將向家長髮送一份政策協議，其中包含有關虐待裝置後果的所有必要資訊。這份檔案還將包含保險資訊。家長需要簽署這份檔案並將其寄回學校。

筆記型電腦保養

學校將為學生用來攜帶電腦裝置的書包提供特定的功能。小學和初中學生需要使用比高中學生更小的揹包。高中學生使用的筆記型電腦是功能齊全的筆記型電腦，需要比學校低年級使用的其他堅固型號更細心的保養。

此外，教職工和管理人員將強化在校園內攜帶筆記型電腦的規則。高中不允許在沒有使用合適的筆記型電腦包的情況下移動電腦，合適的筆記型電腦包可以安全地將裝置固定在包內。

教職工發展

教師和管理人員將率先有機會熟悉將在他們的教室中引入的裝置。有必要準備全面的教程或手冊，以允許快速切換到使用新技術。專業發展組將最終確定培訓課程的計劃，並將開始設計教學。這些教學將包括有關學校結構變化的具體資訊，以及針對不同內容和年級的以學生為中心的課堂教學方法。將包括教師責任和以學生為中心的專案制學習單元的技術整合策略。

管理團隊和專業發展團隊將進行密集的、有償的夏季培訓課程，為教師秋季的變革做好準備。教師將有時間重新構建他們的課程，並在遇到問題時獲得支援。

許多學校已經找到了調整課程表併為教師提供一小時的計劃和校內培訓的方法，同時仍能滿足州政府對學生接觸時間的規定。在一些學校，教師同意每天早點開始上課，晚點結束上課，並放棄一些課間休息時間或值班時間，以便每週騰出一個小時的時間進行校內培訓和計劃。關鍵是要確保每個月至少有一次早退時間專門用於技術校內培訓活動。

在電腦進入教室之前，務必提前考慮教師的學習。以下是關於有益的教職工發展建議的簡要提綱。

• 制定教職工發展和實施的詳細計劃。
• 確定誰將領導教職工發展專案，並評估實施的每個階段。
• 制定教職工發展專案的運作時間表。
• 確定適合特殊服務和輔助人員的教職工發展活動。
• 確定誰將領導和評估輔助人員的教職工發展。
• 確定內部技術顧問，幫助教師快速解決可能出現的問題。

技術支援

維護和維修聯網裝置對於學校有效利用技術來說仍然是一個挑戰。現在，越來越多的州要求學區和學校必須有一名技術專家或協調員，在該學區能夠獲得州政府資金之前，他們會支援教師將教學與技術整合起來。學校也可以擁有內部技術支援，以解決可能出現的各種技術問題。您應該預見到大量關於學生損壞顯示屏或因疏忽攜帶而損壞裝置的事件報告。

在實施前的那個夏天，同一個小組將努力為秋季的學生做好準備。目標是到位技術，以促進儘可能順利的過渡。技術團隊將收到筆記型電腦，對其進行清點，並安裝選定的作業系統和軟體。他們還將檢查每個學校和學區周圍重要地點的連線情況，以確保筆記型電腦從開學第一天起就可以工作。最後，他們將為清潔和預防性保養制定一個年度維護計劃。

如果教職工或學生需要使用投影儀、數碼相機或甚至電纜等裝置，他們可以請求媒體中心提供裝置並提供操作指導。

靈活的安排

他們還將為社群成員舉行公共關係會議，告知他們該專案的具體細節，包括從七個獨立的學科課程表轉變為更加整合的模組化課程表，其中包括數學-科學-藝術模組、歷史-文學-閱讀-寫作-音樂模組、世界語言-歷史-藝術音樂模組以及體育-藝術-音樂-歷史模組。他們將解釋改變學校結構，使其更加註重建構主義和以學生為中心的結構的益處，並解釋學生最佳學習方式的理論，並演示一些擬議的課堂練習。

靈活的安排為特定的教職工成員在休息室或教室裡提供了優質的時間，讓他們聚在一起，分享關於技術的思想。指導教師和需要鼓勵的教職工成員之間往往會建立起一種聯絡。這種新建立的關係有助於解決技術問題和誤解，併為未來的校內培訓機會開啟大門。

本地區域網

資料區域網在學校變得越來越普遍。區域網為學校提供了前所未有的能力來管理預算、購買用品和分析學生資料。例如，學區正在使用資料區域網提供學生記錄、考試成績、出勤率和健康資訊，以建立學生檔案。

其他關鍵點

技術成功的關鍵是讓教師對學校的技術產生一種所有權意識。一旦教師對技術產生了所有權意識，他們就準備進入技術使用的更高層次。說到底，將決定技術計劃成敗的是教師。他們是用技術與課程實踐相結合的人，從而提高學生的成績。在每個班級裡，教師都必須應對各種各樣的學生，例如學習速度快的學生、學習積極性不高的學生、有學習困難的學生，等等。有了教室裡的電腦，教師可以使用有可能為這些獨特學生提供相關學習體驗的工具。

基礎設施

說到基礎設施，通常指的是學校的基本設施以及機械和電氣裝置。這些設施和裝置為擬議的技術升級奠定了基礎。以下幾點簡要概述了審查基礎設施時需要考慮的事項。

• 確定如何將現有裝置和基礎設施整合到專案中。
• 參觀其他學校，評估成功的結構調整計劃，這些計劃可以複製，特別是尋找獨特的思路來解決當地問題。
• 確保網路佈線滿足教師的需求。
• 確保擁有必要的專業知識，為實施做好基礎設施準備。
• 確保聘請專業人員來處理改造和其他基礎設施需求。
• 技術人員將對學區進行診斷，檢查連線和電力資源是否充足，並採取措施修復任何不足之處，或加強現有的系統。

教學和學習

在考慮如何將技術引入教室時，應同時考慮教學和學習。在考慮技術對教學和學習的影響時，應牢記以下幾點。

• 評估硬體採購，並與學生需求協調。考慮使用者友好性、可靠性和速度等特性。
• 評估預計的軟體採購，確定哪些程式最能補充、支援和擴充套件課堂教學和學習。
• 評估計劃的軟體採購，檢查其全面性和使用者友好性。全面性很重要，因為易用性降低了學習曲線，並有助於確保這些程式會被使用。在檢查軟體程式時，還會完成所有版本更新和網站許可證。
• 確定最簡單的、能夠有效地將電腦引入教學和學習環境的方法。簡單易懂，讓利益相關者更容易支援這一過程。
• 與教師建立對話，評估教室空間，並確定每個教室內電腦的位置。
• 確定教師將使用新技術的程度。
• 無論技術專案的規模如何，硬體和軟體標準化對於控制技術至關重要。對所有電腦使用單一配置有助於簡化維護。可以花更多的時間來使用技術。

領導

在專案的各個階段，都必須保持高質量的領導。以下列出了在領導技術專案時需要考慮的重要因素。

• 在技術規劃過程的各個階段，始終把學生和教師的需求放在首位。
• 考慮學生和教職工成員將如何受到技術變化的影響，並制定適當的支援結構，例如培訓、改變教室佈局以及納入課程。
• 審查學校課程，確定如何調整課程科目，以便在課堂上使用技術。
• 考慮是否需要修改學校規章制度或升級規定。
• 設想完成後的專案將是什麼樣子，它將如何促進教學和學習。

財務管理

大多數關於財務的決定，通常由中層和高層管理人員負責，將對更大群體成功產生重大影響。以下列出了一些要點，以概述財務管理過程。

• 列出學校擁有的裝置資源。目標是減少在新採購中不必要的重複。建立所有與技術相關的物品清單，包括臺式電腦、筆記型電腦、印表機和其他外設、配件（如滑鼠、電源線、鍵盤）、所有軟體程式以及用於技術目的的傢俱。
• 確定擬議的裝置將是在當地購買還是從國家分銷公司購買。確定誰將負責處理推薦的採購。
• 審查所有成本，確保技術專案在所有階段都負擔得起。

社群意識和支援

在技術計劃的規劃階段，社群支援是必要的。同樣重要的是，許多家長希望瞭解該專案在他們孩子教育中的發展情況。為了向家長提供一般資訊，請考慮以下因素。

• 考慮如何向社群成員展示教師如何將這種技術方向融入他們的課程。
• 解決家長和社群成員對課堂科技如何提升學生學習和成績的擔憂。
• 向家長和社群成員展示他們和他們的孩子如何從區級教室的網路技術過程中獲益。
• 制定向公眾釋出資訊的指南。確保所有新聞稿在釋出之前都經過公關主管的核實。

示例日曆

請參閱下面的日曆以獲取具體資訊。

月份	任務
九月	確定對專案的初步承諾；組建技術諮詢委員會；組建專案指導委員會
十月	制定專案理念和使命宣言；為特定委員會工作建立日曆；制定專案基準和指標
十一月	最終確定專案目標和指標；進行需求評估
十二月	審查相關文獻
一月	分析需求評估資料；傳播文獻綜述中的資訊；考慮規劃者可用的選項；（尋找諸如硬體、軟體程式、實施策略、資金、人員培訓策略、學生需求等元素）
二月	根據可用選項和需求評估資料確定行動方針；列出所需的材料和資源；確認並正式確定校董事會的承諾；為實施階段建立領導角色；確定實施階段的日曆；規劃公共關係計劃
三月	與委員會會面討論實施策略；購買硬體、軟體和補充材料
四月	啟動人員培訓計劃；繼續公共關係計劃
五月	網路安裝開始
夏季（六月至八月）	開始專案；完成系統安裝和故障排除；在課程開始之前儘可能多地進行教師在職培訓。
九月	繼續進行人員培訓活動；新技術在教學計劃中的應用開始；裝置和計劃的行政監控開始。
十月和十一月	公共關係計劃繼續；以各種形式向教師提供持續的幫助。
十二月	繼續對裝置和計劃進行行政監控
一月	開始正式專案評估，其中應包括：9 月至 12 月的行政監控報告；持續的行政監控；向教師的反饋；向學生的反饋；來自內部技術專家的反饋
二月	繼續監控和收集資訊
三月至五月	完成正式評估；根據評估階段收集的資訊進行修改。

參考文獻

https://wikibook.tw/wiki/Directing_Technology/Plan

http://www.ics.trieste.it/TP_TechnologyManagement/module4/mod4_3.htm

http://www.ics.trieste.it/TP_TechnologyManagement/module4/mod4_3.htm

Whitehead, B. 等人 (2003)，《技術規劃：面向學校管理者、技術協調員和課程領導者的指南》，Corwin Press，加利福尼亞州索薩利托。