教育/網路學習和教學中的使用者生成內容

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什麼是網路學習？

網路學習、線上學習或電子學習可以定義為隨時隨地從網際網路獲取指導。雖然遠端學習可以追溯到 19 世紀中期的第一批函授課程，但目前版本的線上課程僅存在了二十年左右。^[1] 根據美國教育部教育研究與改進辦公室的說法，電子學習促進“學生透過參與真實、具有挑戰性的任務來進行學習”，並培養“支援課堂內外學習的文化”。^[2] 有人認為網路學習是未來教育的趨勢，因此需要考慮其利弊。

優點

• 能夠連結多種格式的資源

• 可以成為一種高效的課程材料傳遞方式

• 資源可以隨時隨地從任何地方獲取

• 有可能擴大獲取途徑——例如，為兼職、成熟或工作學習的學生提供途徑

• 可以鼓勵更多獨立和主動的學習

• 可以為傳統課程提供有用的補充材料來源

(列表由美國國家醫學圖書館提供，網址為 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1125774/)

缺點

• 學生可能無法獲得合適的計算機裝置

• 如果由於裝置不足，學習者無法訪問圖形、影像和影片剪輯，他們會感到沮喪

• 必須提供必要的基礎設施，並且價格合理

• 資訊的質量和準確性可能有所不同，因此需要提供指導和標識

• 學生可能會感到孤立

(列表由美國國家醫學圖書館提供，網址為 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1125774/)

電子學習過程的階段

為了確保最高質量的線上教育，需要多個團隊的專業人士在全面實施之前和之後遵循以下階段。此過程有助於緩解學生對上述缺點和任何後續問題的挫折感。

1. 規劃

2. 設計

3. 製作

4. 評估

5. 交付和維護

6. 指導階段

7. 營銷 ^[4]

有關成功的網路學習體驗的軼事和視覺證據，請參閱 SRI International 和美國教育部教育研究與改進辦公室的這些課堂和全校改革研究，網址為 http://www2.ed.gov/pubs/EdReformStudies/EdTech/classroomstories.html 和 http://www2.ed.gov/pubs/EdReformStudies/EdTech/schoolstories.html。

什麼是網路教學？

網路教學是指利用網際網路及其所有資源和應用程式來有效地教育學生。網路教學超越了傳統課堂環境的侷限，透過全球資訊網將學生和教師聯絡起來。

21 世紀教學工具

混合式教學和課程設計

混合式網路教學方法將面對面授課與線上學習和教學相結合。學生需要獨立完成更多工作，課堂時間留給反思、評價和綜合。^[5]

其他基於網路的教學應用

像 Phun 這樣的模擬軟體，可用於科學領域的網路和系統探索。

Second Life 虛擬世界探索。

Scratch

參考文獻

↑ Casey, D. M. (2008). A journey to legitimacy: The historical development of distance education through technology. TechTrends, 52(2), 45-51. doi: 10.1007/s11528-008-0135-z
↑ SRI International. (n.d.). Technology and education reform. Retrieved from http://www2.ed.gov/pubs/EdReformStudies/EdTech/overview.html
↑ Kahn, B. (Producer). (2012). E-learning process model. [Web Photo]. Retrieved from http://commons.wikimedia.org/wiki/File:E-learning_process_model.jpg
↑ Khan, B. H. (2004, September-October). People, process and product continuum in e-learning: The e-learning P3 model. Educational Technology. Vol.44, No. 5. pp. 33-40.
↑ Poirier, S. (2010). A HYBRID COURSE DESIGN. Techniques: Connecting Education & Careers, 85(6), 28-30.

[1] Casey, D. M. (2008). A journey to legitimacy: The historical development of distance education through technology. TechTrends, 52(2), 45-51. doi: 10.1007/s11528-008-0135-z

[2] SRI International. (n.d.). Technology and education reform. Retrieved from http://www2.ed.gov/pubs/EdReformStudies/EdTech/overview.html

[3] Kahn, B. (Producer). (2012). E-learning process model. [Web Photo]. Retrieved from http://commons.wikimedia.org/wiki/File:E-learning_process_model.jpg

[4] Khan, B. H. (2004, September-October). People, process and product continuum in e-learning: The e-learning P3 model. Educational Technology. Vol.44, No. 5. pp. 33-40.

[5] Poirier, S. (2010). A HYBRID COURSE DESIGN. Techniques: Connecting Education & Careers, 85(6), 28-30.

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