教育中的使用者生成內容/教育中的維基
維基是一種線上工具，教師和學生可以在教育中使用它，以便在易於使用的網站上共同協作並建立新的使用者生成內容。[1] 使用維基，使用者只需要網際網路連線和電腦即可進行協作。維基可以用於多種目的，包括整理小組的輸入。[2] 當在課堂上使用時，這可能是一個強大的工具。維基用於學校擴充套件課堂和學習空間。學生不僅可以與同一班級的學生更新和更改文件，還可以與同一年級或整個學校的學生更新和更改文件。學生甚至可以使用維基與另一個國家的學生進行協作。教育工作者可以使用維基相互協作，討論整個學區或全球的課程。[3]
維基是一個簡單快速的網站，它使人們能夠協作建立網站，無需學習任何複雜的程式碼。維基可以用於各種目的，但在教育中使用時尤其有用。維基易於編輯，並依賴於普通人的知識來編輯它們。條目和編輯應以中立的視角完成。
Wikibooks 圖書館圖示
有史以來第一個建立的維基名為WikiWikiWeb。它是由沃德·坎寧安建立的。他從夏威夷語“wiki”中得到了這個名字，意思是快速。[4] 到目前為止，維基百科是最著名的維基，擁有最大的人類知識總和。有些人認為它是網際網路上最重要的網站。[5] 2009年，山達基教會擁有的IP地址因從非中立的視角進行編輯而被維基百科禁止。[6]
你需要一臺電腦和網際網路連線。如果你擁有這些，你只需要一個維基平臺或網路應用程式。你需要訪問其中一個網站，在上面建立一個帳戶，你就可以立即開始編輯你自己的維基了。
一些可在課堂上使用的維基應用程式的最佳示例包括wikispaces和pbwikis。兩者都可以用來建立以教師或學生為主導的課堂維基。
http://www.wikispaces.com[7]
http://pbworks.com[8]
維基非常適合教育，因為它們免費、易於使用，並且使學生和教師能夠生成自己的內容。使用大多數維基網路應用程式，教師可以監控誰釋出了什麼內容。你可以在維基上組織整個課程。[9] 學生需要學會在學校與他人合作，才能在大學和工作場所取得成功。維基需要用來促進課堂上的協作。維基可以用來完成團隊專案。當學生在團隊中工作時，他們可以根據需要修改和更新資訊。寫作是我們學校學習的最重要技能之一。維基可以用來完成任何學科的合作寫作專案，而不僅僅是英語。[10] 除了支援協作內容建立外，維基還可以用於同行評估、對學生作品的形成性評價、個人和集體對學習體驗的反思，以及有關協作空間變化的最新資訊，並且可以用於開發真實的學習任務。[11]
線上書籍
課程網站
課程百科全書
釋出課程專案
- 透過文字與同學協作的快速方法
- 易於建立簡單的網站
- 專案開發
- 小組創作和同行評審
- 資料收集
- 最終專案是小組的結果，而不僅僅是個人的成果
- 跟蹤小組的進度
- 另一種演示工具
- 相對簡單的技術
- 激發更高層次的批判性、分析性和類比思維
- 培養社群學習環境
- 可以促進創造性、直覺性和聯想性思維（與部落格作為頭腦風暴工具以及互聯思想的資源和評論相關的創造性和聯想性思維）。[14]
- 獲取和接觸高質量資訊的潛力增加。[15]
- 將獨處和社互動動結合起來。[16]
- 容易受到個人釋出不當內容的影響
- 一個學生為小組“完成所有工作”
- 監控挑戰
- 避免“複製貼上”工作
- 確保學生透過引用給予他人榮譽
- ↑ “維基 - 維基百科，自由的百科全書，” http://en.wikipedia.org/wiki/Wiki.
- ↑ 李·萊弗， “用簡單的英語解釋維基 - Common Craft，” http://www.commoncraft.com/video-wikis-plain-english.
- ↑ 所羅門，G. S. (2007)。Web 2.0，新工具，新學校。華盛頓特區：國際教育技術協會。
- ↑ 戴維·H·喬納森，簡·L·豪蘭德和羅斯·M·馬拉，利用技術進行有意義的學習（2 下載），第 4 版。（艾倫與貝肯，2011 年）。
- ↑ 理查森，W. (2010)。部落格、維基、播客和其他強大的網路課堂工具。索薩利托：科爾溫。
- ↑ 弗萊徹，D. (2009 年 8 月 18 日)。維基百科簡史。時代商業與金錢。於 2013 年 6 月 8 日檢索自 http://www.time.com/time/business/article/0,8599,1917002,00.html.
- ↑ “人人皆可使用的維基 - Wikispaces，” http://www.wikispaces.com/.
- ↑ “PBworks：線上協作，” http://pbworks.com/.
- ↑ 在課堂上使用維基，2009 年，http://www.youtube.com/watch?v=1pR5yogCmkA&feature=youtube_gdata_player.
- ↑ 所羅門，G. S. (2007)。Web 2.0，新工具，新學校。華盛頓特區：國際教育技術協會。
- ↑ 達菲，彼得和布倫斯，阿克塞爾 (2006) 部落格、維基和 RSS 在教育中的應用：一種可能的對話。在 2006 年線上學習與教學會議論文集中，第 31-38 頁，布里斯班。
- ↑ 在課堂上使用維基的好處 | IDES - 波士頓學院。（無日期）。波士頓學院。2011 年 8 月 3 日檢索自 http://www.bc.edu/offices/ides/teaching
- ↑ 在教育中使用維基和部落格。（無日期）。Scribd。2011 年 8 月 3 日檢索自 http://www.scribd.com/doc/2451263/Using-wikis-and-blogs-in-education
- ↑ 達菲，彼得和布倫斯，阿克塞爾 (2006) 部落格、維基和 RSS 在教育中的應用：一種可能的對話。在 2006 年線上學習與教學會議論文集中，第 31-38 頁，布里斯班。
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- ↑ 在課堂上使用維基的利弊 - 相關故事 - SmartBrief 的“有成就的教師®”。（無日期）。SmartBrief - 專業人士的行業電子郵件通訊。2011 年 8 月 3 日檢索自 http://www.smartbrief.com/news/nbpts/storyDetails.jsp?issueid=818E3F25-B0D0-4235-BE75-1ACB2C75C504©id=EAFA7ACE-3C3B-40B0-9D78-DC9DE3C6500A