SAASTE 技術/關鍵概念/八年級

SAASTE 技術
關鍵概念
四年級 - 五年級 - 六年級 - 七年級 - 八年級 - 九年級
模組
加工 八年級/九年級 - 機械系統 九年級 - 結構 五年級 - 結構 八年級
活動
導體和絕緣體 - 電子電路 - 與門和或門 - 電路/系統圖 - 液壓 - 液壓和氣壓 - 科技產品 - 儲存-1 - 識別材料 - 材料特性 - 儲存-2 - 電鍍 - 調理-強化/防水-1 - 調理-強化/防水-2 - 成形 - 成型 - 力 - 結構型別 - 機構工作表

透過 RNCS 教學和學習技術的關鍵概念、關鍵重點和影響
八年級
調查 背景 背景 現有的 產品-比較-（與問題相關，並基於指定的設計方面） 實際 測試/測試 資料 處理（收集、提取、彙總、展示並 使用資訊來證明和支援決策）	系統和控制 機械優勢 - 就運動和力的影響而言 -（包括機械系統、液壓和氣壓） 繪製 系統圖 輸入 - 過程 - 輸出 “與”和“或”邏輯。 (多個輸入/控制裝置) 輸入 - 過程 - 輸出 繪製 電路圖 表示 使用真值表 繪製 系統圖	影響 科技產品 （表達對人們生活質量和環境的正面和/或負面影響的詳細意見）
設計 設計說明 列出基於指定設計方面的規範和約束。 可能的 解決方案-替代-（與設計說明和規範和/或約束相關。） 選擇 解決方案並說明原因 選擇 進一步開發的解決方案 -（圖形和/或建模）	加工 : 成型， 透過適應材料以達到特定目的（提高強度、承受力等）來對材料進行成形或調理	偏見 : 人權 （以事實證據為依據的關於技術解決方案影響的意見）
製作 : 計劃 材料清單 工具清單 施工技術 設計調整 安全、材料和工具使用	結構 框架結構  結構 元件。 加固技術 穩定性（如七年級） 所有這些都在框架結構的背景下進行	本土技術 文化 （比較解決類似問題的不同方式，從其信仰/價值體系的角度）
評價 識別 產品的優缺點、系統的優缺點和行動計劃的優缺點 使用 （給定）評價標準 建議 改進/修改
溝通 2D （第一/第三角）或3D（等軸測、透視、斜視） 增強 草圖/圖紙（顏色/陰影/渲染） 電路圖（電路符號） 系統圖（輸入、過程、輸出） 筆記， 標籤、尺寸、數量列表。 SA 繪圖規範（如上） 適當使用技術向特定目標受眾展示資訊