設計專業發展/教練

教練

專業發展中的教練

專業發展中的教練是指“教練”以高度個性化的方式與“被教練者”互動，以提高被教練者在特定技能或領域的表現。教練的關鍵在於它專注於特定的技能或以行動為導向的結果。因此，它與諮詢或指導有很大不同，諮詢和指導更側重於一個人的整體福祉和全面發展。

教練型別

• 同伴教練 - 教練通常是同一領域或類似領域的同事。這個人被認為擁有足夠的經驗來為被教練者提供支援和建議。
• 專家教練 - 教練通常被認為是專家或經驗更豐富的人，因此有資格提供幫助。

教練流程

通常，教練專案會定期舉行會議，專注於預定的目標和議程。教練專案通常是組織正式的專業發展或管理結構的一部分。例如，一位教師需要學習如何將Moodle融入他們的教學方法。教練會與教師合作，瞭解他們的教學需求和風格，突出Moodle環境中提供的某些工具，然後幫助教師將這些工具融入教師的方法。

區分教練與傳統專業發展的一個關鍵因素是，被教練者（在本例中是教師）是變革的推動者。教練的作用是傾聽、提出建議，然後支援被教練者認為“符合”其“教學風格”的行動。這種以被教練者為中心的變革的好處是，被教練者在變革過程中獲得了一定程度的自主權，因此更有動力取得成功。教練只是對已經存在於教師能力和信念中的變革的催化劑。

成功教練專案的必備條件

Dede[Dede, Honan, & Peters, 2005]在他的書中指出，“教練可能是同一所學校中更有經驗的同事，也可能是外部的專家，但他們需要定期出現，並提供關於改進實踐的修改的具體、建設性的建議。”

Dede[Dede et al., 2005]還指出，教練必須在管理人員和其他領導職位的人員對新實踐和變革持開放態度的環境中進行。否則，教練和被教練者所有的努力都將得不到支援，變革也無法實現。

教練面臨的挑戰

Dede[Dede et al.]指出，在學校或組織內部實施教練專案面臨著一些挑戰。

• 合格教練的缺乏 - 專家教練往往十分稀缺。這在需要跨大型組織（如學校）實施新課程、技術或技能時尤為常見。
• 差旅成本 - 當組織內部的教練缺乏時，有時會從組織外部聘請教練提供幫助。然而，當聘請外部幫助時，會產生額外的費用，例如差旅費用。這對某些組織來說可能是一個沉重的負擔，尤其是經常受到嚴格預算限制的學校。

基於網際網路的教練

教練可以透過網際網路進行

為了解決成功教練專案固有的某些挑戰，一些組織已開始涉足基於網際網路的教練領域。透過網際網路訪問遠端教練，可以消除缺乏本地合格教練和差旅費用的問題。

一個線上教練資源的例子是WIDE World,這是一個為教師提供線上課程和支援資源的線上專案。該專案的一個特色是：“基於團隊的教練。系統性變革需要所有利益相關者的協調努力。專家教練幫助教師、領導者和專家組成團隊，制定共同語言來定義和實現共同目標。”

基於網際網路的教練的一個重要優勢是，可以透過對基於網際網路的教練的初始投資來培養本地教練。

資源

• http://humanresources.about.com/od/coachingmentoring/a/coaching.htm - 對人力資源環境中的教練策略和技巧進行了很好的描述
• http://scholar.google.com/scholar?q=coaching+teachers&hl=en&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart - 谷歌學術搜尋“教練教師”
• http://www.merga.net.au/documents/MTED_6_Olson.pdf - 關於教練對數學教學影響的研究
• http://fno.org/Oct01/coaching.html - 一本關於在教學技術中使用教練來指導教師的書籍