一對一筆記型電腦學校/亨利科
亨利科縣公立學校擁有72所學校，超過50,000名學生。其多元的種族和社會經濟人口來自高密度城市地區、農村地區和高科技郊區社群。超過45%的學生是少數民族。[1] 亨利科縣公立學校位於弗吉尼亞州亨利科縣，靠近里士滿。[2]
在2002-2003學年，亨利科縣公立學校（HCPS）啟動了其“教學與學習計劃”的第二階段。該計劃是全國範圍內最大的此類全區科技實施計劃，它使該公立學區能夠向所有初中和高中學生以及教師分發無線iBook電腦。因此，所有（HCPS）學生都將平等地獲得強大的數字學習工具，而教師則為21世紀創造了一個全新的教學模式。（HCPS）選擇蘋果公司的iBook電腦的原因有很多，該學區主管馬克·愛德華茲博士說。“我們考慮了其他公司，但選擇了蘋果，因為他們長期致力於教育，”愛德華茲說。“此外，我們的分析表明，與其他任何系統相比，我們可以更經濟地維護和使用Mac平臺。最重要的是，我們認為iBook筆記型電腦提供了一套工具，非常適合我們的教育環境。”[1]
該筆記型電腦計劃的第一階段於2001年針對高中。向所有初中和高中教師以及學區內每名高中生分發了12,000臺配備Airport無線卡的iBook系統。該筆記型電腦計劃的第二階段擴充套件到了初中生。學區內的每一名初中生都收到了一臺iBook。每個初中和高中的教室都安裝了Airport基站。在該計劃的第二階段，當初中生的家長來領取孩子們的iBook時，他們被要求參加一個90分鐘的培訓課程。[1]
由於筆記型電腦計劃的實施，（HCPS）官員們對學生將成為21世紀社會中稱職且受過教育的成員充滿信心。如今，超過27,000名初中和高中生以及教師都配備了筆記型電腦，以便在家和學校使用。一對一筆記型電腦計劃讓每個學生都平等地獲得21世紀的工具。自該計劃開始以來，學校官員們注意到學生的成績上升，但最重要的是，他們對學校的興趣也上升了。“筆記型電腦給我們的學生帶來的改變是令人難以置信的，”校長亞倫·斯賓斯說。“如今，我們的學生更有條理，並且可以從他們的筆記型電腦以及教師建立的網頁和作業中獲取大量教育內容。”教師和管理人員還注意到，自該計劃開始以來，學校的出勤率有所上升，學生們在課堂上的參與度也更高，因為除了傳統的教學材料外，他們現在還有動態的互動式教育體驗。[3]
當學校官員決定實施筆記型電腦計劃時，他們的目標是提供一個21世紀的學習環境，同時維護學生的安全，遵守CIPA法律，並確保學生以適當且教育的方式使用筆記型電腦。在初步的家長討論中，一些家長對學生可能接觸到不適當的網路內容和/或網路掠食者的可能性表示擔憂。“由於我們為6到8年級學生使用Mac iBook，為9到12年級學生使用戴爾筆記型電腦，我們需要一個能夠支援這兩個平臺的解決方案，”（HCPS）技術總監勞埃德·布朗補充說。此外，與大多數IT資源有限且人員負擔過重的學校一樣，（HCPS）擔心實施和維護遠端筆記型電腦過濾解決方案需要多少時間和精力。“關鍵是集中管理，”布朗說。應對這一挑戰的解決方案是解決學校中筆記型電腦使用率不斷上升的問題，Marshal8e6開發了8e6 Mobile Client，用於過濾和保護校外學生免受不適當和惡意網路內容的訪問。作為一種與R3000 Mobile裝置配合使用的基於軟體的應用程式，Mobile Client 具有集中配置和遠端管理功能。自動網路檢測允許無縫的內部和外部網路過濾體驗，對學生來說完全透明且防篡改。最後，Mobile Client 具有與 R3000 網際網路過濾器相同的先進過濾選項，包括
- 強制實施Google和Yahoo Safe Search
- 搜尋引擎和URL關鍵字過濾
- 可配置的使用者鎖定
- 匿名代理遮蔽[3]
8e6 Mobile Client 還與 Enterprise Reporter 配合使用，Enterprise Reporter 是一款專用裝置，它處理和顯示網際網路過濾日誌，而不會影響過濾速度或效能，也不會影響網路功能。Enterprise Reporter 提供交叉引用和自定義報告，詳細列出按使用者名稱、機器名稱、IP地址或MAC地址的報告，幫助IT管理員減少建立報告所花費的時間。“8e6 Mobile Client 已無縫整合到我們的網路中，並與 R3000 網際網路過濾器和 Enterprise Reporter 完美配合。我們現在能夠監控、過濾和報告學校內部或外部的網際網路活動，”勞埃德·布朗說。“我們從2002年開始使用Marshal8e6的網際網路過濾解決方案，並且一直對其感到滿意。8e6 Mobile Client 增強了我們的滿意度，”布朗先生說。“Marshal8e6 已經證明了其對產品和服務的支援。（HCPS）員工感謝只有一支支援電話號碼。但最棒的是，Mobile Client 能夠很好地完成其工作。它為學校節省了相當大的開支，我們的學生得到了保護，我們的網路安全，並且家長知道他們的孩子正在被過濾。”[3]
“底線是我們的孩子已經做好了準備。世界正在向前發展，我們的目標是盡一切努力確保我們的孩子在當今接受的經驗的基礎上，在未來的世界中蓬勃發展。未來已經到來。我們的孩子不能等待，”（亨利科縣公立學校主管馬克·愛德華茲）。該筆記型電腦計劃對學生成績的影響取得了巨大的成功。在11項核心課程測試中，學生在9項測試中取得了進步，一項測試保持在水平，另一項測試下降了2分。課程結束時測試中最大的年度增長來自歷史、閱讀和寫作這三個內容領域，這些領域使用筆記型電腦的頻率最高。此外，州測試結果顯示，即使是那些對一對一筆記型電腦使用持懷疑態度的人也開始重新審視，因為亨利科歷史上最低的輟學率為1.52%。[4] （HCPS）對專業發展的承諾為教師提供了有效技能和工具。員工發展包括課程編寫研討會、暑期學院、校本學院、每所高中和初中的一名全職培訓師，以及培訓光碟和錄影帶。（HCPS）實施了以下對筆記型電腦計劃成功至關重要的原則
- 大膽設想
- 尋找商業合作伙伴
- 注重細節 - 網路能力是一個關鍵問題
- 傾聽並培訓教師
- 爭取最廣泛的支援，包括行政人員、校長、教師、學生、家長教師協會、企業和社群領導人。
- 與家長聯絡——提供家長資源中心並提供家長培訓[5]
(HCPS) 在其筆記型電腦計劃中取得了長足的進步和成功。只要正確實施，並運用使筆記型電腦計劃成功的關鍵原則，世界上任何學區都可以憑藉一對一筆記型電腦計劃取得顯著成功。(HCPS) 制定了一項有效的計劃，以克服一對一筆記型電腦計劃的挑戰。他們還制定了教育目標和未來願景，希望他們的學生在 21 世紀社會中取得成功。(HCPS) 是成功的 一對一筆記型電腦計劃的典範。