OERlabs 開放式書籍/現場筆記（播客）
教育搖動播客的第一個開發步驟是在內部專案討論中關於專案文件的框架內進行的。整個專案團隊都熟悉專案文件的常用格式，例如報告、部落格等。專案團隊在媒體制作方面也有豐富的經驗，包括播客製作。[1] 最終決定使用播客記錄和反思專案的決定基於兩個因素：首先，音訊錄音提供的靈活性是一個重要的驅動力，因為藉助行動式錄音裝置，例如智慧手機，可以輕鬆地組織和執行各種客人的節目。另一方面，對專案步驟的語言反思提供了一種更加開放或個性化的外部效果，這對於以開放性為特徵的專案來說可能是有利的。這些初步考慮最初導致了對概念的概述
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OERlabs 播客概念版本 1 的圖形表示
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在商定現已正式名稱“Bildungsshaker”（英文：教育搖動器）之後，這個名稱的靈感來自混音理念，該理念作為視覺品牌也出現在專案的搖動器徽標中，在生產過程中也對第一個概念版本進行了混音。在專案的程序、計劃、文件和重要專案步驟的反思的指導下，這些步驟被提到了生產的最前沿。因此，尤其是與專案相關的劇集構成了播客的基本框架。其他以主題為基礎的錄音被推到了背景中（例如第 5、7 和 8 集），在此過程中概念被相應地調整和最終確定
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OERlabs 播客概念版本 2 的圖形表示
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- ↑ Reinhardt，A.；Korner，T. & Schiefner，M.（2008）。免費播客：開放教育資源的教學制作。在 Zauchner，S.；Baumgartner，P.；Blaschitz，E.；Weissenbäck，A.（編）開放式教育空間高校。自由與必要性（第 69-79 頁）。明斯特：瓦克斯曼；Schiefner，M.（2008）。播客 - 教育網路一代！在：M. Ebner，M. Raunig，M. Risch & S. Thallinger（編）終身播客（第 13-27 頁）。格拉茨工業大學出版商；Lukács B.，Fronik。P.，讓我們談談足球播客，www.letstalkfootball.at/podcast