OERlabs 開放圖書/專案 (OpenLab)
UzK 開放實驗室啟動，問題和主題重點
我們舉辦的兩個開放實驗室是開放活動，補充了科隆大學的多方利益相關者對話。
| 預約 | 日期 | 標題 | 主題重點/問題 |
|---|---|---|---|
| OpenLab 1 | 22.02.2018 | “MS-OER” – 一次關於版權和開放性的互動式教育之旅 |
版權法的實踐專業化 國際形勢和跨境許可潛力和可能性 |
| OpenLab 2 | 14.06.2018 | 在網際網路上分享教學材料和知識？ (研討會) |
學生如何使用來自網際網路的創意作品？ OER 主題和學生 |
與 MSDs 一樣，這兩個 OpenLab 活動在科隆大學的教室舉行。與 MSD 相比，它們持續 2 小時（從下午 6 點到晚上 8 點），主要針對學生。OpenLabs 與 MSD 一樣，非常重視**開放性**，並與**查塔姆府規則**相聯絡，以便可以自由使用接收到的資訊，而無需透露其他參與者的身份。**參與者介紹和期望的回合**是一個很好的方法來詢問**先前的經驗**。對於**主題介紹**，使用**簡報**，這應該描述場景。透過這樣的介紹，非教師專業的參與者應該能夠從**教師的角度**來思考。為了更好地感知資訊和儲存內容，我們建議參與者做**筆記**。核心內容將盡可能透明，活動將**由主持人主持**。第一個 OpenLab 將由我們的科研人員主持。第二個 OpenLab 採取**研討會的形式**，由外部**專家**（André Hermes，教師和媒體顧問）主持。這兩個活動旨在透過關注 OER 的搜尋、許可實踐以及避免典型錯誤將**理論付諸實踐**。這兩個活動為關於“OER”主題的交流、開放式問題、批評和可能的擔憂提供了空間。
OpenLabs 主要針對（教學）學生。因此，邀請教學專業的學生和其他學科的學生（例如媒體文化研究、跨媒體）參加這些活動。此外，來自“學校開放”的研究助理、來自科隆工業大學社會工作領域的研究助理以及我們來自凱撒斯勞滕工業大學的同事也將出席。我們將透過我們的網站、Twitter、Facebook 和 UzK 機構的郵件列表通知參與者我們的活動。
得益於與大學圖書館 (UB) 的良好合作，OpenLabs 的服務可以在 TUK 的中央圖書館進行。圖書館位於校園中心，緊鄰食堂和凱撒斯勞滕地區大學計算機中心 (RHRK)。TUK 的大型演講廳步行五分鐘即可到達。這些便利條件至關重要，因為我們希望吸引那些臨時決定來參加活動的人，併為課程安排滿的學生提供機會。該空間 (參見圖 1) 為所有感興趣的人提供工作機會，以及一個與志同道合的人會面和建立聯絡的地方，對所有 TUK 成員開放。
由於該空間並非我們獨佔使用，因此有必要以預定日期的形式釋出固定的開放時間。這些資訊，連同 OpenLabs 的簡要介紹，可以透過專案主頁、助理教授辦公室和大學圖書館訪問。此外，海報、傳單和課程中的學生地址也吸引了人們對 OpenLabs 的關注。[1] OpenLabs 空間的開放將伴隨著全校範圍內的啟動活動。[2] 在 OERlabs 專案中，我們使用雞尾酒搖壺的隱喻來引起人們對開放教育資源透過混音進行改編的潛力的注意。因此，在啟動活動中，訪客們在非正式的氛圍中享用了非酒精雞尾酒。這不僅會吸引人們對該專案和空間的關注，還會突出空間的功能。
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圖 1：OpenLab 空間的全景照片 -
歡迎來到啟動活動的介紹臺 -
歡迎來到啟動活動的介紹臺 -
訪客可以記錄他們的願望和需求
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OpenLabs 以一個核心目標開始，即製作自己的 OER 材料或對現有材料進行混音。因此，空間和概念的設計方式使得訪客可以根據自己的需求獲取所需的資訊和支援，從而能夠獨立完成自己的材料製作。然而，該空間提供了在預約期間互相認識、提出問題和進行討論的機會。關於免費教育資源的優勢、劣勢和應用的交流或討論，以及關於 OpenLabs 工作方式的想法，都同樣受歡迎。由此產生的建議可能對訪客或特定組織部門至關重要。對於大學圖書館來說，OpenLabs 是其自身發展過程中獲取資訊的重要來源，因為其自身正在從知識庫向更開放的方向發展。同時，我們也從 UB 在處理學生有關龐大主題的問題方面的經驗中受益。
UB 收集了有關 OER 的免費文獻，並將這些文獻與二維碼一起釋出為海報，這很好地概述了人們可以從哪些地方開始以及如何進行自己的關於 OER 的討論。此外，人們可以立即訪問所需的作品。[3] 這些內容由展示的印刷材料補充。展示了諸如如何實現播客的實用資訊材料，以及關於許可和版權的理論性討論。該空間還可供對 OER 感興趣的人進行非正式對話。因此，該空間不僅為訪客提供支援，還為我們提供支援，幫助我們提煉出優質的資訊材料並找到合適的主題入口。資訊材料，如版權草圖筆記[4] 或上述 UB 收集的關於 OER 的免費出版物的彙編，在其他地方也有進一步的用途。
房間裡的桌子可以根據需要進行佈置，以滿足小組或個人工作的需求。所有參與者都可以使用釘板、白板和磁性板，並可以自由使用他們的數字裝置。此外，沒有自己硬體的參與者可以訪問 UB 和 RHRK 的 PC 池。其中包括一臺功能強大的筆記型電腦，可以用於影片編輯等操作。我們和參與者都有少量預算，如果需要，可以列印不同質量和數量的原型或成品材料，例如草圖筆記。
無論參與者是想嘗試他們的想法，還是隻想了解 OER 的含義，我們的導師在實驗室預約期間都會親自為所有關於 OER 的問題和建議提供服務，並可以隨時透過電子郵件聯絡。無法現場回答的問題將由導師進行研究，或者找到合適的聯絡人員。我們的目標不是減輕參與者的工作負擔，而是指出有用的資源和其他 OER 社群，並促進參與網路。我們明確希望參與者之間互相支援，並貢獻他們自己的 OER 經驗。我們還提供材料製作建議和指導人們在廣泛的 OER 線上資源中尋找資訊。這樣，參與者就可以開發和傳遞自己的技巧和竅門。
| 我們的收穫 |
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- ↑ 專案期間，關於 OERlabs 專案的文章發表在 TUK 的線上出版物上，例如 https://www.unispectrum.de/lehr-und-lernmaterialien-im-digitalen-wandel
- ↑ 進一步閱讀：https://oerlabs.de/oertuk-ein-raum-zum-remixen/
- ↑ 同一張海報懸掛在 57 號樓的助理教授辦公室，從而在實體房間之間建立了聯絡。
- ↑ https://oerlabs.de/wp-content/uploads/2018/04/Digitales-Urheberrecht-in-der-Bildung.pdf