維基少年:語言/手語
手語主要由聾啞人或聽力障礙人士使用。許多其他人在學習手語以便能夠輕鬆地與聾啞人或聽力障礙的家人或朋友交流。學習手語也可以成為一名官方手語翻譯員。
手語不像其他語言那樣經常書寫，而是使用其他語言的書面形式。例如，使用美國手語的人通常會閱讀和書寫英語，因為那是他們周圍的主流語言。然而，許多手語確實有自己的特定書面形式。
有一種符號可以用來寫出大多數手語中手勢的製作方式。它是在幾年前由一位構造語言的語言學家（David J. Peterson）發明的，基於這樣一個理論：人們沒有發明更多構造的手語的原因之一是他們沒有一種方法來寫出手勢的製作方式。它被稱為SLIPA，手語IPA，以IPA（國際音標）命名，IPA用於寫出口語中單詞的發音方式。
許多聾人團體在歷史上使用手語。它是人類交流的一部分。
是的！手語擁有所有其他語言所具有的使其成為語言的重要特徵。例如，它們有自己的語法、音素和詞形變化的使用。用手語交流的人與用口語交流的人使用的是大腦的相同部位——手語擁有與口語相同的基本要素，但它們以不同的方式表達。
音素——構成單詞的基本聲音（或在這種情況下是部分）。
詞形變化——單詞改變形式以顯示單數/複數或過去/現在/將來的方式。
有時，當你與不使用相同語言的人交流時，你可以透過表演和用手勢來表達你的意思。這是否意味著手語是通用的？並不完全是。正如存在許多口語一樣，也存在許多手語（例如，美國手語和法國手語）。有趣的是，手語的歷史與口語不同。例如，美國手語與法國手語的關係比與英國手語的關係更密切！
此外，由於手語往往將大量的模仿和表演與實際語言混合在一起，因此聾人通常更容易讓其他聾人理解自己，即使他們不“說”同一種語言。這也幫助他們學習彼此的語言。因此，聾人可能更容易跨越語言障礙進行交流，即使他們的語言差異很大。
手語在世界各地使用。有許多官方手語擁有大量的使用者。即使在沒有官方手語的地方（甚至在有官方手語的地方），使用者之間用有意義的手勢進行交流的“家庭手語”也會發展起來。
手語之所以有趣，是因為它們通常與口語非常不同，即使在同一個國家或社群也是如此。例如，在美式英語中，我們可能會說，“你什麼時候去學校？”，而在法國手語中，我們可能會用手語表示類似“你什麼時候去學校？”的意思。
學習手語就像學習第二語言一樣，不僅僅是學習你已經知道的單詞的手勢。同樣地，將手語翻譯成口語也需要像將一種口語翻譯成另一種口語一樣考慮語法差異。
Clayton Valli（1951-2003）是一位傑出的聾人語言學家和美國手語（ASL）詩人，他的作品幫助進一步使ASL合法化，並向人們介紹了美國手語文學的豐富性。
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